Undervisningsplaner for Balancen

Dato for din faglige formidling

Fagbog som du har valgt et kapitel fra

Overskrift eller nummeret på kapitlet

Anders

30.

Theis

26.

Marie

2/2

Rasmus

2/2

Sebastian

6/2

Louise

30.

Mie

30.

Asbjørn

30.

Henriette

26

Nickolaj

2/2

Freja

26.

Johanne

6/2

Mathias

2/2

Asger

26.

Sille

6/2

Zascha

2/2

Sidsel

26.

Katrine

30.

Amalie

2/2

Nikolai

26.

Magnus

30.

21 i alt

21/24 tider

Uge

Indhold

Forberedelse og information

36

Introduktion til Balancen.

Velkomst og præsentation: Dit navn, eventuelle kaldenavn og umiddelbare svar på eller refleksioner over Balancens grundlæggende spørgsmål.

Oplæg om ”Balancemodellen”.

Balancens timer foregår mandag og tirsdag i ”Mindedal” og om fredagen i ”Havestuen”, som ligger i den nordlige ende af Æble-Bakkegården.

Læs om Balancemodellen på denne netside: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311827 .

Læs om Balancemeditationen: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311829

Læs den øverste undervisningsplan (den for efteråret 2014) på siden ”Balancen uv-plan” på www.naturfagsundervisning.dk

Hav IT eller papir & skriveredskaber med til at notere ”Balancemodellen” ned med. Køb gerne en notesbog.

Påklædning til at kunne gå en ½ times tænketur ”Jorden rundt” eller ”Åmosen tur-retur”.

C-klassen: Vi begynder fælles sammen med de andre fællesfag i foredragssalen kl. 8.15 – 9 mandag.

37

Introduktion til Balancen.

Kort gennemgang af undervisningsplanen.

Faglig læsning: Gennemgang af litteraturlisten og valg af den fagbog som du vil læse i Balancen i dette semester.

Havevandring i Lærerskolens natur- og køkkenhaver.

Eventuelt oplæg om Grundtvigs Natursyn.

Påklædning til at kunne gå en ½ times tænketur mandag/tirsdag og en havevandring på en lille times tid om fredagen.

Læs siden ”Teamarbejde” på www.naturfagsundervisning.dk

Der er biblioteksintro for C-klassen mandag den 8. september kl. 8.15 – 9.

Læs siden ”Skolen ud i haven” på www.naturfagsundervisning.dk

38

Første tema: Mennesket & naturen

Oplæg om teamarbejde.

Teamarbejde i natur- og køkkenhaver; brug vejledningssiden ”Teamarbejde” til at organisere og planlægge teamarbejdet.

Påklædning til at kunne arbejde med jord, vand og planter i haverne.

Læs siden ”Klassens akvarium” på www.naturfagsundervisning.dk

Ingvar er på ekskursion om fredagen – teamene har således al tiden til deres rådighed denne dag.

39

Teamarbejde i natur- og køkkenhaver.

Indretning af teamets akvarium: Vælg et af de 8 akvarier i Mindedal og indret det som et smukt og spændende naturakvarium (jfr. vejledningssiden om skoleakvariet): Planter fås fra de to største akvarier (I kan også vælge at bruge nogle af jeres penge til at købe akvarieplanter) og fiskene hentes i havebassinet på Mindedals terrasse (Vi køber IKKE nye fisk her i efteråret).

Havevandring i Lærerskolens natur- og køkkenhaver i de sidste 45 minutter af fredagens timer: Hvert team har 10 minutter til at vise resultatet af deres arbejde med haven frem for resten af klassen fredag den 26. september (bortset fra Tjek-ind er resten af fredagens timer afsat til teamarbejde).

Læs om Grundtvigs natursyn på siden ”Natursyn” på www.naturfagsundervisning.dk  - tænk over, hvordan man kunne argumentere for at arbejde mere med natur-og køkkenhaver i de frie skoler ud fra Grundtvigs natursyn.

Påklædning til at kunne arbejde med jord, vand og planter i haverne.

Ingvar holder 10-15 minutters evalueringssamtale (et 360 graders eftersyn ud fra Balancemodellen) med hvert team mandag/tirsdag.

40

Individuelle øvelser i lærerrollen

Læs siden ”Faglig formidling” på www.naturfagsundervisning.dk

Dette er en individuel øvelse i at formidle et fagligt emne til klassen + i at lede den efterfølgende feedback og eventuelle spørgsmål.

Vælg et emne fra den fagbog som du har valgt at læse i Balancen.

Rammen er 5 minutters faglig formidling + 5 minutters spørgsmål og debat. Til sidst tager man imod 2 minutters feedback fra resten af klassen.

Feedbacken SKAL være støttende og opmuntrende.

Ingvar er på kursus – Lars Hansen er vikar.

41

Individuelle øvelser i lærerrollen

Samme som ugen før.

Efterårsferie

43

Andet tema: Krop & Sundhed

Midtvejsevaluering

Læs siden ”Sundhed & Balance” på www.naturfagsundervisning.dk til mandag/tirsdag.

Repeter Balancemeditationen: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311829 så du kan begynde at bruge den i denne uge.

Påklædning til at kunne gå en ½ times tænketur ”Jorden rundt” eller ”Skovbækken tur-retur”.

Aflever det personlige evalueringsark (du finder det i arkivet eller her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311858 ) i mit dueslag eller i min mailboks senest mandag den 27. oktober.

44

Krop og Sundhed

-          oplæg om at arbejde målrettet med sundhed

-          afprøvning af opmærksomhedsture og eventuelt andre bud på sunde aktiviteter i undervisningen

-          individuelt arbejde med sunde mål

Læs siden ”Videnskab om sundhed” og brug den til at finde videnskabelige kilder om de sunde mål, som du har valgt at sætte dig i den kommende måned. Siden ligger her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311849

Aflever det personlige evalueringsark (du finder det i arkivet eller her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311858 ) i mit dueslag eller i min mailboks senest mandag den 27. oktober.

Påklædning til at kunne gå en ½ times opmærksomhedstur (OP-tur) alene i naturen mandag/tirsdag

45

Krop og Sundhed

-          oplæg om at arbejde målrettet med sundhed

-          afprøvning af opmærksomhedsture og eventuelt  andre bud på sunde aktiviteter i undervisningen

-          individuelt arbejde med sunde mål

Påklædning til at kunne gå en ½ times opmærksomhedstur (OP-tur) alene i naturen fredag.

46

Krop og Sundhed

-          oplæg om at arbejde målrettet med sundhed

-          afprøvning af opmærksomhedsture, meditation og eventuelt andre bud på sunde aktiviteter i undervisningen

-          individuelt arbejde med sunde mål

Repeter siden om Balancemeditationen – og HUSK at træne den (for eksempel i den individuelle arbejdstid i timerne) som beskrevet. Den ligger her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311829

Påklædning til at kunne gå en ½ times opmærksomhedstur (OP-tur) alene i naturen i en af ugens timer.

Gør din faglige læsning færdig (se listen over ideer til fagbøger i Balancen nedenfor) til timerne i uge 48 og tænk over, hvordan du kunne bruge det du har læst i det sidste teamarbejde.

Aflever sundhedsrapporten i mit dueslag eller i min mailboks naturnielzen@gmail.com senest mandag den 24. november.

Revyuge

48

Tredje tema: Fordybelse & formidling

Oplæg til det tredje tema, det andet teamarbejde og til de individuelle samtaler.

Teamdannelse: Vi skal have fordelt klassen på 4 fordybelse & formidlingsteam efter hovedinteresse indenfor Balancens emneområder – det kunne som udgangspunkt og for eksempel være: Team Læring i Naturen, Team Livskundskab, Team Sundhed og Team X.

De 4 team begynder arbejdet ved at holde det første teammøde efter punkt 1 i vejledningen.

Aflever sundhedsrapporten i mit dueslag eller i min mailboks naturnielzen@gmail.com senest mandag den 24. november.

Repeter siden ”Teamarbejde” på www.naturfagsundervisning.dk

Tænk over hvilket område af Balancen du kunne tænke dig at fordybe dig i her i det sidste forløb.

Gør din faglige læsning færdig (se listen over ideer til fagbøger i Balancen nedenfor) til timerne i denne uge og tænk over, om og hvordan du vil bruge det du har læst i det sidste teamarbejde.

10 minutters individuelle evalueringssamtaler med Ingvar om fredagen.

49

Teamarbejde og individuelle samtaler.

Kvalitetstegn eller succeskriterier for den faglige formidling er at undervisningen er

1)       baseret på 1-3 af fagbøgerne på listen (eller tilsvarende fagbøger)

2)       planlagt med formål, dagsorden og variation

3)       målrettet mod målgruppen (resten af klassen) og mod at give dem en inspirerende og oplivende sidste uges undervisning i Balancens emneområde.

Brug i øvrigt siden ”Faglig formidling” til at forberede undervisning af høj kvalitet.

Repeter siden ”Faglig formidling” på www.naturfagsundervisning.dk

10 minutters individuelle evalueringssamtaler med Ingvar.

50

Balancens svendestykke: Hvert af de 4 team laver den bedst mulige undervisning (se kvalitetstegn eller succeskriterier) af resten af klassen i 40 minutter, og leder derefter 10 minutters spørgsmål og feedback.

Hvert team skriver på Fronter, hvordan klassen skal forberede sig til deres 40 minutters undervisning.

Feedbacken skal være støttende og opmuntrende OG konstruktivt kritisk.

51

Afrunding og evaluering af forløbet:

Sidste teamundervisning – Team Livskundskab i B-klassen og Penille og Nikolaj i C-klassen.

Individuelle evalueringssamtaler og evaluering af Undervisningsplanen for Balancen i de 4 team.

NB: Aflever alle Balancens bøger på boghylden i Mindedal.

Læs undervisningsplanen igennem igen: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311840

Læs Balancemodellen igennem igen: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311827

Hvert team fremlægger deres forslag til en revideret undervisningsplan for Balancen efterår 2015 (hent den og læg jeres færdige version i Arkiv), og lægger op til en didaktisk refleksion og debat over forslaget. Hvert team har 15 minutters i alt til fremlægning og didaktisk debat onsdag den 17. december.

10 minutters individuelle evalueringssamtaler med Ingvar.

Uge

Indhold

Bemærkninger

3

Introduktion til Balancen.

Præsentation af ”Balancemodellen”.

Gennemgang af undervisningsplanen.

Præsentation af forløbets 3 grundbøger og drøftelse af, hvordan vi bedst muligt arbejder med dem i forløbet.

Læs undervisningsplanen grundigt igennem.

Hav IT eller papir & skriveredskaber med til at notere ”Balancemodellen” ned med.

Påklædning til at kunne gå en ½ times tænketur ”Jorden rundt” eller ”Skovbækken tur-retur”.

4

Naturen netop nu – Januar: Fokus på gåture i naturen.

Introduktion til temaet Krop & Sundhed.

Fordeling af klassen på datoerne for øvelserne i lærerrollen.

Drøftelse af det første kapitel i grundbogen i Mindfulness.

Påklædning til at kunne gå rundt udenfor i Naturen i det meste af tiden i den ene lektion i denne uge (den hvor vejret er bedst).

Læs kapitel 1 fra ”Mindfulness – guide til at finde fred i en hektisk verden” (du får en kopi af kapitlet af mig) og prøv om du kan lave øvelsen ”Et minuts meditation” dagligt frem til vinterferien.

5

Oplæg om akvariet som klasseprojekt i skolen.

Gruppearbejde: Indretning af et smukt og spændende akvarium. Plan for pasningen af akvariet frem til sommerferien – for eksempel i form af en form for ”dukseordning”. Brug læreren som vejleder.

Oplæg om faglig formidling.

Individuelt arbejde eller gruppearbejde: Forbered dig på 10 minutters faglig formidling af et selvvalgt emne indenfor Balancens emneområde, på ledelsen af de efterfølgende 5 minutters spørgsmål og debat og på de sidste 5 minutters feedback. Brug læreren som vejleder.

6

Øvelser i lærerrollen : Faglig formidling, ledelse af spørgsmål og debat og det at tage imod feedback fra en klasse.

Der er plads til 4 øvelser/studerende i denne uge:

10 minutters faglig formidling, 5 minutters ledelse af spørgsmål og debat og til sidst tage imod og styre 5 minutters feedback og didaktiske refleksioner fra klassen:

I alt 20 minutters øvelse i lærerrollen og i klasserumsledelse.

Akvariet som klasseprojekt i skolen – teamarbejde.

Første skriftlige opgave :

Læs kapitel 2 og 3 i Mindfulnessbogen og send mig en mail (med et tekstindhold af størrelsesordenen et A4-ark), hvori du reflekterer over teksten i forhold til dine livserfaringer (din fortid) og i forhold til de overvejelser du gør dig om det at være lærerstuderende (din nutid) og det at skulle være lærer (din fremtid).

Deadline for opgavens aflevering: Fredag den 28. februar.

7

Øvelser i lærerrollen: Der er plads til 4 øvelser/studerende i denne uge.

Akvariet som klasseprojekt i skolen – teamarbejde.

Individuelt arbejde: Vejledning i skriftlige afleveringsopgave.

Vinterferie

9

De næste 4 ugers undervisning i Balancen – overblik og beslutninger.

Øvelser i lærerrollen: Der er plads til 8 øvelser/studerende i denne uge.

Praktikforberedelse : Mindfulnessøvelser

Lav mindfulnessøvelsen ”Fokus på krop og åndedræt” en gang om dagen 6 af ugens dage.

Læs kapitel 5 og 6 i mindfulnessbogen.

10

Sundhed og Balance – om at arbejde målrettet med mindfulness, motion og mad i hverdagen

Oplæg og individuelt arbejde (med vejledning) med faglig skrivning og læsning.

Forberedelse af 4. klasses besøg: Oplæg og teamarbejde.

Læs kapitel 7 i mindfulnessbogen.

Lav mindfulnessøvelsen ”Tre minutters pusterum” to gange om dagen 6 af ugens dage.

11

Praktikforberedelse torsdag over middag: Fælles med hele årgangen.

Besøg af 4. klasse fra Ollerup Friskole i timerne fredag den 14. marts.

Anden skriftlige opgave : Aflever evalueringsarket (1 A4 –side) i min posthylde/ på naturnielzen@gmail.com senest mandag den 17. marts.

Denne opgave danner grundlag for de individuelle evalueringssamtaler.

Læs kapitel 8 i mindfulnessbogen.

12

Forberedelse af forløbet efter Påske (Klassen ud i Naturen): De 4 naturarealer - som vi skal arbejde i efter Påske - hakkes, kultiveres og rives, så de er bedst muligt forberedte til vi begynder at arbejde med jorden i uge 17.

Individuelle evalueringssamtaler på baggrund af evalueringsark (8 samtaler).

Øvelser i lærerrollen : Kirsten, Hans, Steffen og Asger er på; de 2 første om torsdagen og de 2 sidste om fredagen.

17

Udeskole i nærmiljøet: Klassen ud i Naturen

Introduktion til temaet og gennemgang af planer, vejledninger og materialer.

Klassen fordeler sig på 4 team, der fordyber sig i hver sit område af almen undervisning ude i naturen; som det ser ud nu regner jeg med at de 4 områder bliver:

Område 1: Marken med kartofler, hestebønner og Hjulkrone i køkkenhaven + anlægge og indrette pladsen øst for drivhuset som en central arbejds- og hyggeplads med borde-bænkesæt, græsplæne og måske blomsterbede ?

Område 2: Marken med løg, gulerødder og morgenfruer i køkkenhaven + ”Den sydamerikanske mark” i skolehaven (Hokkaido, majs, bønner og Blomsterkarse).

Område 3: Dammen og Blomsterengen nord for solfangeranlægget.

Område 4: Skovbunden under det store piletræ.

Hensigten er, at hvert team – ved fælles kraft og med vejledning fra læreren – skal blive så dygtige som muligt til både det praktiske håndværk, den teoretiske indsigt og ikke mindst formidlingen af deres område til en målgruppe af andre lærerstuderende (mundtligt) og til en målgruppe bestående af medlemmer i Landsforeningen Praktisk Økologi (skriftligt, på Havelyst.dk).

18

Øvelser: Klassen ud i Naturen

Individuelle evalueringssamtaler på baggrund af evalueringsark (16 samtaler).

Påklædning til at kunne arbejde udenfor i Naturen med jord, vand, planter og smådyr i det meste af tiden i timerne i disse uger.

Tredje skriftlige opgave : Aflever rapporten over arbejdet med ” Sundhed og Balance – om at arbejde målrettet med mindfulness, motion og mad i hverdagen” (1 A4-ark) i mappen ”Sundhed og Balance: Inspiration og erfaringer” på Fronter inden fredag den 6. juni kl. 10.

19

20

Øvelser: Undervisning ude i Naturen

Hvert team underviser resten af klassen udendørs i 40 minutter, med henblik på at lære denne målgruppe mest muligt om de område I har arbejdet med, og gerne med perspektivering til udendørs klasseledelse, elevdifferentiering og muligheder for inklusion ved undervisning ude i Naturen for skoleelever.

Hvert team skriver på Fronter, hvordan man skal forberede sig til deres 40 minutters udendørs undervisning.

23

Sundhedsugen

Torsdagens timer: Du kan vælge, om du vil bruge tiden i timerne til at skrive på din tredje skriftlige opgave – Sundhedsrapporten – eller om du vil bruge tiden på Grundlovsarrangementet ovre på højskolen.

Fredagens timer:

-          udveksling af inspiration, ideer og erfaringer med sunde mål i mindre samtalegrupper

-          Afprøvning af udstyr og organisering af førstehjælpsundervisning

Aflever din sundhedsrapport i mappen ”Sundhed og Balance: Inspiration og erfaringer” på Fronter inden fredag den 6. juni kl. 10.

Læs dine klassekammeraters rapporter om ”Sundhed og Balance” i den første del af fredagens timer.

De ligger i mappen ”Sundhed & Balance: Inspiration og erfaringer” i Balancens arkiv på Fronter

25

Afslutning og evaluering af forløbet:

Vi deler klassen op i 4 arbejdsgrupper (bestående så vidt muligt af folk, der ikke har været i team sammen i Balancen før). Hver gruppe skal løse de sidste praktiske og didaktiske opgaver i dette forløb i Balancen:

1)      Luge og ordne et område af køkkenhaven meget grundigt, så vi afleverer køkkenhaven så smuk og velplejet som muligt til de næste. Brug tiden mens I luger til at tale med hinanden om, hvordan I kunne bruge jeres nuværende erfaringer, ideer og holdninger til at lave den bedst mulige undervisningsplan for Balancen forår 2015.

2)      Tømme et af de 4 akvarier for fisk og sætte dem ud på sommerferie i en nedgravet murerbalje, som indrettes bedst og pænest muligt til formålet

3)      Lav et konkret skriftligt bud på en optimal undervisningsplan for Balancen Forår 2015 (I får grundplanen for en undervisningsplan af mig, hvor I så skal udfylde indholdet uge for uge, og eventuelt foreslå ændringer i formål, mål, litteratur, metoder eller lærerens forventninger), ud fra jeres erfaringer, indsigt og holdninger og på baggrund af fagbeskrivelsen. Undervisningsplanen skal afleveres i mappen ”Optimal undervisningsplan Balancen Forår 2015” i klassen rum på Fronter, og fremlægges for resten af klassen og læreren.

Hver arbejdsgruppe har 10 minutter til at fremlægge deres undervisningsplan for klassen, hvorefter de skal lede 10 minutters didaktisk refleksion over deres undervisningsplan (spørgsmål, kommentarer og debat). 

  Adopter et bed i køkkenhaven: Har du lyst til at adoptere et bed i køkkenhaven – eventuelt sammen med en makker eller to? At adoptere et bed betyder, at man luger bedet og holder det pænt – og vander om nødvendigt – i juli og august måned, og at man kan høste op til halvdelen af afgrøderne i bedet. Fra 1. september overtages bedet af et team fra den nye første årgang.

Uge

Indhold

Bemærkninger

36

Introduktion til fællesfaget Balancen og til at arbejde sammen i/med en klasse.

Smagsprøve på udeskole som arbejdsform.

Balancen foregår i ”Mindedal”, bortset fra den første mandag over middag, hvor vi begynder fælles i foredragssalen.

Påklædning til havevandring og havearbejde.

37

Oplæg om undervisningsplanlægning og drøftelse af undervisningsplanen for vores forløb i Balancen.

Oplæg om didaktik og om Balancemodellen.

Påklædning til tænketure ude i landskabet.

38

Forberedelse af den første formidlingsøvelse, med mulighed for vejledning fra læreren.

Første individuelle faglige formidlingøvelse: Vælg et emne om sundhed eller om natur, som efter din vurdering vil være relevant i Balancen og af almen interesse for klassen - og som du selv har lyst til at formidle og er rimeligt tryg ved – og lav en 5 minutters formidling af dette emne med klassen som målgruppe.

Efter de 5 minutter er der feedback fra læreren på din formidling og evt. tid til et par spørgsmål til emnet fra klassen, inden den næste er på med sin faglige formidling.

Fokus i denne første formidling ligger på at prøve at stille sig op foran klassen for at formidle et fagligt emne til dem (learning by doing…) og min feedback har fokus på at støtte og opmuntre.

Du kan vælge at formidle et emne fra en af de bøger vi har stående i klassen til faglig læsning (se litteraturlisten), et emne fra videnskab.dk eller et emne som du selv finder kilden til.

Første individuelle, skriftlige opgave: Om dit forhold til dig selv – som menneske og som lærer – med udgangspunkt i det bud på et menneskesyn og en bæredygtig professionsidentitet, som ligger i Balancemodellen. Inddrag dine livserfaringer og dit livssyn i opgaven, og reflekter over, hvordan du kan bruge dette og Balancemodellen til at udvikle din professionsidentitet.

Opgaven afleveres inden fredag den 20. september kl. 16 i mit dueslag i forhallen foran spisesalen.

Jeg er på ekskursion med 5. årgang tirsdag kl. 16 – torsdag kl. 18.

39

Faglige formidlingsøvelser

40

Faglige formidlingsøvelser

Klassen og naturen – intro

41

Klassen og Naturen - Et forløb med træning i samarbejde, ledelse og et bæredygtigt forhold til naturen.

Efterårsferie

43

Klassen og Naturen - Et forløb med træning i samarbejde, ledelse og et bæredygtigt forhold til naturen.

Individuelle evalueringssamtaler og feedback fra læreren ift. målsætningen.

6-7 samtaler per lektion i denne uge

Anden individuelle, skriftlige opgave: Midtvejsevaluering.

Opgaven afleveres inden fredag den 25.oktober kl. 16 i mit dueslag i forhallen foran spisesalen.

44

Sundhed og Balance

Individuelle evalueringssamtaler og feedback fra læreren ift. målsætningen.

6-7 samtaler per lektion i denne uge

Faglig læsning med mulighed for vejledning fra læreren.

45

Sundhed og Balance

46

Faglige formidlingsøvelser (12- 14 studerende formidler): Vælg et emne om vores biologiske livsgrundlag (sundhed eller naturen), som efter din vurdering vil være relevant i Balancen og af almen interesse for klassen og formidl det til klassen på 10 minutter, baseret på dine hidtidige oplevelser og erfaringer om god formidling, og på en så god videnskabelig kilde om emnet som muligt (kilden fremlægges kort til formidlingen).

Læreren og klassen giver feedback denne gang: Hvad var godt? Hvordan kunne det blive bedre?

Tredje individuelle, skriftlige opgave: Om dit forhold til vores fælles biologiske livsgrundlag – sundheden inden i os og naturen uden om os; hvilke tanker har du gjort dig om dit eget forhold til sundheden inde i dig og til naturen ude omkring dig, hvilke konkrete handlinger har du tænkt dig at gøre for at gøre dette forhold så livgivende og bæredygtigt som muligt, og hvordan har du tænkt dig at bruge natur og sundhed i din læreruddannelse og i dit lærerliv?

Hvis du foretrækker en mere lukket og konkret opgavebeskrivelse, så brug den der er beskrevet på siden ”Sunde Mål”.

Opgaven afleveres inden fredag den 29. november kl. 16 i mit dueslag i forhallen foran spisesalen.

Revyuge

48

Sundhed og Balance

Faglig læsning med mulighed for vejledning fra læreren.

49

Teamarbejde: Balancens Svendestykke

Teamets opgave

Teamet skal ved fælles kraft lave det bedst mulige teamarbejde (følg vejledningen) i timerne i denne uge, et teamarbejde, hvis fokus er at forberede og levere 40 minutters undervisning af klassen i så høj en kvalitet som I på nuværende tidspunkt kan komme op på.

Ud over dette fokus er opgaven i svendestykker at aflevere et så smukt og velpasset naturakvarium (følg vejledningen) – med klart vand og rene ruder, velfungerende teknik og pasningsplan, grønne planter i god vækst og fisk der trives – i uge 51 og dermed videre til næste generation af studerende.

Rammer, udfordringer eller dogmer for teamets løsning af opgaven

-          Teamets undervisning skal leve op til formålet med Balancen.

-          Teamets undervisning skal bidrage til at bringe den enkelte studerende tættere på at nå målet for undervisningen i Balancen.

-          Teamets undervisning skal bruge mindst 4 af de 12 metoder, som er nævnt i undervisningsplanen.

-          Teamets undervisning skal formidle (udvalgte dele af) det faglige stof fra mindst 3 af de 28 bøger som står på Balancens litteraturliste, og teamet skal begrunde, hvorfor de mener at netop disse 3 bøger er de vigtigste at undervise ud fra her i afslutningen af Balancen.

-          Teamets undervisning skal indeholde en didaktisk refleksion – i en eller anden form for klassedebat – enten generelt over, hvordan man bliver en god lærer og hvad god undervisning er eller specifikt over, hvordan man kunne bruge Balancens didaktik (for eksempel i form af Balancemodellen) og Balancens to temaer om Sundhed og om Natur i sin undervisning ude i de frie skoler.

Ingvar vejleder teamene og holder individuelle samtaler efter behov.

50

Faglige formidlingsøvelser : Svendestykket.

De 4 team har hver 40 minutters undervisningstid i denne uge, hvorefter der er feedback, først fra klassen og så fra læreren:

Hvad var godt? Hvad kunne være anderledes? I hvor høj grad har teamets undervisning levet op til de 5 udfordringer eller dogmer?

51

Klasseevaluering og afrunding af Balancen.

Eventuelt individuelle samtaler fortsat.

Juleferie

I alt 14 ugers undervisning

Uge

Indhold

Forberedelse og information

36

Introduktion til fællesfaget Balancen

Præsentationer og planer; jeg kommer med et eksempel på en professionel og personlig præsentation, med fokus på ens natur; styrker og begrænsninger.

Vi mødes til en fælles fællesfagsintroduktion 8.15 mandag i foredragssalen.

Påklædning til at gå en tænketur ”Jorden rundt” om mandagen.

Læs Balancens undervisningsplan til fredagens timer.

Forbered dig på at præsentere dig selv på 2 minutter, foran resten af klassen. Fokus i præsentationen skal være på, hvad du hedder/vil kaldes, hvor i verden dine rødder er og hvordan du er af natur (gerne med eksempler på styrker og på begrænsninger)

37

Første tema: Mennesket & Naturen

-          læreroplæg, tænketure og klassesamtaler (mandage)

-          teamarbejde og individuelle samtaler (fredage)

Tænk over, hvordan den personlige målsætning for Balancen kunne formuleres.

Påklædning til at gå en havevandring mandag morgen.

Læs siden ”Skolehaverne” til mandagens timer; den ligger her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311832

Læs til og med litteraturlisten; ned til der hvor der står: ”Siderne herunder skal du ikke læse…”

Læs siden ”Teamarbejde” til fredagens timer; den ligger her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311844

Same procedure med læsning af denne side…

Hvert af de 4 team sørger for at få en biblioteksintroduktion hos Tina på biblioteket fredag imellem 14.15 og 15.30, med fokus på informationssøgning om, hvordan man laver en kompost og om køkkenurternes kulturhistorie (f.eks. gulerod, majs, grønne bønner eller salat; gerne en af de afgrøder som står i den køkkenhave som I skal arbejde med); Team 4 går på biblioteket 14.15, team 3 14.30, team 1 (!) 14.45 og team 2 15.00.

Ingvar har om fredagen samtaler med de første 5 på klasselisten i Blå Stue fra kl. 14.15; Alexander er klar i Blå Stue 14.15, Andreas banker på 14.30, Anna Toft 14.45, Anna Digens 15.00 og Anne Sofie 15.15.

Dagsorden for samtalerne:

-          Gennemgang af Balancens 4 læringsmål

-          Hvordan kunne dit selvformulerede læringsmål for Balancen lyde?

-          Hvordan går det med trivsel, fremmøde og studieaktivitet?

38

Mennesket & Naturen

Om mandagen har vi læreroplæg, tænketur og øvelse i at fremlægge sine tanker og ideer for klassen.

Om fredagen er der (efter tjek-ind) teamarbejde og individuelle samtaler.

Læs siden om ”Balancemodellen”:

http://www.naturfagsundervisning.dk/5311827

Notesbog eller computer til at kunne notere ”Balancemodellen” ned i.

Påklædning til at kunne gå en tænketur i mandagens timer: jeg vil gerne vise jer en anden tænketursrute, som går igennem å-mosen, hvor der kan være lidt jordet og mudret enkelte steder.

Tilmeld dig til ”Mere liv i haven-festival” 31. oktober her: http://www.oekologi.dk/ ; der er en særlig rubrik for studerende på Lærerskolen, og her er tilmeldingen gratis (til gengæld er der så ikke mad inkluderet i ”prisen”).

Ingvar har om fredagen samtaler med de næste 5 på klasselisten i Blå Stue fra kl. 14.15; Cecilie er klar i Blå Stue 14.15, Christiane banker på 14.30, Emil 14.45, Mathias 15.00 og Mia Maja 15.15.

39

Mennesket & Naturen

Om mandagen har vi læreroplæg, tænketur og øvelse i at fremlægge sine tanker og ideer for klassen.

Om fredagen er der (efter tjek-ind) teamarbejde og individuelle samtaler.

Jeg kan vejlede i havearbejdet og teamarbejdet i en halv times tid frem til 14.10; hvis jeg ikke er i nærheden så ring på mobil 42400226.

Mandagens timer:

Tænk over, hvilke gode ”redskaber” eller metoder til at planlægge og prioritere, som du har mødt i dit liv. Tilsvarende med gode metoder til eftertanke og evaluering.

Påklædning til en tænketur hen forbi østenden af Ollerup sø; fugtig jord og græs kan forekomme.

Fredagens timer:

Ingvar har samtaler med de næste 5 fra klasselisten om fredagen fra 14.15:

Mikkel er klar i Blå Stue 14.15, Stokkendal banker på 14.30, Nikie 14.45, Nikolaj Boe 15.00 og Nikolaj Rosvig 15.15.

Hvis nogen af de 5 er fraværende, så er Christiane nr. 1 og Mia Maya nr. 2 til at tage deres plads.

Dagsorden for samtalerne:

-          Hvordan går det med fremmøde, studieaktivitet og trivsel?

-          Gennemgang af Balancens 4 læringsmål

-          Har du nogen eventuelt allerede nu nogle ideer til dit selvformulerede læringsmål for Balancen?

40

Mennesket & Naturen

Om mandagen har vi læreroplæg, tænketur og øvelse i at fremlægge sine tanker og ideer for klassen.

Om fredagen er der (efter tjek-ind) teamarbejde og individuelle samtaler.

Jeg kan vejlede i havearbejdet og teamarbejdet i en halv times tid frem til 14.10; hvis jeg ikke er i nærheden så ring på mobil 42400226.

Mandagens timer:

Tænk over, hvad der i dit liv har fungeret som en idealistisk ”Nordpil”; hvilke værdier, holdninger, livsfilosofier ol. har givet dit liv retning, mening og formål? Hvad har du brugt af ideer til at orientere dig i tilværelsen efter, til at finde ud af hvad der er ”op og ned” i livet, til at træffe dine valg ud fra?

Forbered dig på at drøfte dette med en makker på en tænketur, og på bagefter at fremlægge noget af det til eftertanke og inspiration for klassen.

Påklædning til at gå en ½-times tænketur; vælg selv en af de ture, som jeg har vist jer.

Fredagens timer:

Ingvar har samtaler med de næste 5 fra klasselisten om fredagen fra 14.15:

Sebastian er klar i Blå Stue 14.15, Shan banker på 14.30, Sofie 14.45, Teitur 15.00 og Tenna 15.15.

Hvis nogen af de 5 er fraværende, så er Christiane nr. 1 og Mikkel nr. 2 til at tage deres plads.

Dagsorden for samtalerne:

-          Hvordan går det med fremmøde, studieaktivitet og trivsel?

-          Gennemgang af Balancens 4 læringsmål

-          Har du nogen eventuelt allerede nu nogle ideer til dit selvformulerede læringsmål for Balancen?

41

Om mandagen har vi læreroplæg, tænketur og øvelse i at fremlægge sine tanker og ideer for klassen.

Om ONSDAGEN er der (efter tjek-ind) teamarbejde og individuelle samtaler.

Jeg kan vejlede i havearbejdet og teamarbejdet i en halv times tid frem til 14.10; hvis jeg ikke er i nærheden så ring på mobil 42400226.

Mandagens timer:

Tænk over, hvilken rolle naturen har spillet i dit liv; hvor ofte har du været ude i den, hvad har du lavet derude og hvad har det givet dig?

Overvej også, i hvilken grad oplevelsen af naturens rum, farver, former, dufte mv. har betydning for din livskvalitet?

Hvad forstår du ved begrebet ”jordforbindelse”, hvordan føles det henholdsvis at have/ikke have jordforbindelse og i hvilken grad har kontakten med naturen betydning for din oplevelse af en god jordforbindelse i hverdagen?

Påklædning til at gå en ½-times tænketur, denne gang alene og med ”sanse-stop”: Stop op når du sanser noget særligt smukt eller interessant i naturen (som for eksempel en blomst, et dyr , himlen) og prøv at fastholde det i din opmærksomhed i nogle sekunder, inden du går og tænker videre.

Onsdagens timer:

Deadline for teamets faglige skrivning er fredag den 9. oktober, inden midnat; aflever det på naturnielzen@gmail.com eller i mit dueslag i forhallen foran spisesalen.

Ingvar har samtaler med de næste 5 fra klasselisten om onsdagen fra 14.15:

Thilde er klar i Blå Stue 14.15, Tobias banker på 14.30, Vera 14.45, Vibeke 15.00 og Steffen 15.15.

Hvis nogen af de 5 er fraværende, så er Mikkel nr. 1, Susanna nr. 2 og Teitur nr. 3 til at tage deres plads.

Dagsorden for samtalerne:

-          Hvordan går det med fremmøde, studieaktivitet og trivsel?

-          Gennemgang af Balancens 4 læringsmål

-          Har du eventuelt allerede nu nogle ideer til dit selvformulerede læringsmål for Balancen?

43

Opsamling og midtvejsevaluering

Mandag morgen gennemgår jeg Grundtvigs menneskesyn i form af en tavletegning; hvis du ønsker at sætte dig mere ind i dette emne kan du læse kapitel 1 på denne side: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311859

Mandagens timer:

Tænk over, hvilken betydning opladning har for dit liv (for dit professionelle liv og for dit liv i det hele taget); hvornår lader du op og hvilke måder at lade op på foretrækker du?

Tænk dybere over dit medieforbrug: Hvor stort er det (timer/dag) og er det først og fremmest en form for opladning til resten af dit liv – eller er det nærmere en aktivitet i konkurrence med andre aktiviteter i dit liv?

Tænk over balancen imellem passiver og aktiver i dit liv; hvor meget af din tid bruger du på passive, stillesiddende, underholdende beskæftigelser – og hvor meget bruger du på beskæftigelser som gør at du bruger din krop og din bevidsthed aktivt og dynamisk, alene eller sammen med andre? Er det du gør nu bæredygtigt på lang sigt? Hvorfor/hvorfor ikke?

Påklædning til at kunne gå en rask tænketur sammen med en partner.

Faglig skrivning: Jeg har modtaget Team Nøgne Bygs (team 2) faglige skrivning inden deadline, men ikke noget fra Team 1, 3 eller 4; jeg ved ikke hvad der er gået galt, men de tre team kan om nødvendigt mødes i mandagens tænketurstid og få styr på sagerne, så jeg kan få deres faglige skrivning senest TIRSDAG MIDDAG – så har jeg tirsdag eftermiddag til at læse og kopiere teksterne til fredagens timer.

Fredagens timer:

Læs evalueringsark til individuel evaluering på denne side: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311858 igennem og aflever det senest fredag 15.30 på naturnielzen@gmail.com .

Tænk over, hvad det vigtigste du har lært om teamarbejde og om skolehave er + om du har nogle konkrete forslag til hvordan de 2 vejledningssider (den om teamarbejde og den om skolehaver) kunne blive endnu bedre + hvordan du kunne bruge det du nu har lært om teamarbejde og om skolehave i dit kommende arbejde ude i skolerne?

Ingvar har samtaler med de sidste fra klasselisten om fredagen fra 14.15; Susanna er klar i Blå Stue kl. 14.15, Mikkel banker på 14.35 og Teitur banker på 14.55.

Dagsorden for samtalerne:

-          Hvordan går det med din trivsel, din forberedelse og dit fremmøde?

-          Gennemgang af Balancens 4 læringsmål

-          Har du eventuelt allerede nu nogle ideer til dit selvformulerede læringsmål for Balancen?

44

Krop & Sundhed

-          Mandag: Teamene fremlægger og vi danner 4 nye underviserteam.

-          Fredag: De nye underviserteam konstituerer sig og planlægger de næste ugers undervisning. Samtidig med det er der individuelle samtaler i Blå Stue.

Mandagens timer:

Hvert team har forberedt 10 – 15 minutters fremlæggelse og drøftelse for klassen.

Medbring den bog du læser som faglig læsning og forbered dig på at skulle finde sammen med 3-6 andre i et af de 4 nye underviserteam (der skal være min. 4 og maks. 7 medlemmer i hvert af de 4 team), der i de kommende uger skal undervise hinanden og til sidst klassen i Balancens faglitteratur.

Fredagens timer:

Repeter siden om teamarbejde:

http://www.naturfagsundervisning.dk/5311844

Læs siden om Faglig Formidling:

http://www.naturfagsundervisning.dk/5311855

De 4 nye underviserteam har denne gang til at planlægge & prioritere den undervisning som de skal stå for: De individuelle undervisningsøvelser indenfor teamet (30 minutters individuel undervisning efterfulgt af 10 minutters ledelse af feedback og didaktisk refleksion) + deres fælles svendestykke: Undervisning af resten af klassen (i uge 50) i 40 minutter, efterfulgt af 10 minutters ledelse af feedback og didaktisk refleksion i klassen.

Brug vejledningssiden om teamarbejde, men nu på baggrund af de erfaringer I gjorde jer i det første forløb.

Hvert af teamets medlemmer skal som sagt undervise resten af teamet i den bog fra Balancens litteraturliste, som man har valgt at læse og fordybe sig i.

Brug vejledningssiden om faglig formidling ( http://www.naturfagsundervisning.dk/5311855 ) når du forbereder din undervisning og når du giver feedback på de andres undervisning.

Ingvar har samtaler med de første 5 på klasselisten i Blå Stue fra kl. 14.15; Alexander er klar i Blå Stue 14.15, Andreas banker på 14.30, Anna Toft 14.45, Anna Digens 15.00 og Anne Sofie 15.15.

Dagsordenen for samtalerne er

-          Opsamling på fremmøde, forberedelse og trivsel.

-          Drøftelse af det individuelle evalueringsark

-          Dit arbejde med sunde mål

45

Krop & Sundhed

-          Mandag: Om mandagen har vi læreroplæg, tænketur og øvelse i at fremlægge sine tanker og ideer for klassen.

-          Fredag: Undervisningsøvelser i mindre grupper (team) og individuelle samtaler.

I løbet af ugen:

Læs siden om Krop & Sundhed ( http://www.naturfagsundervisning.dk/5311822 ) ned til hvor der står at du ikke behøver at læse mere….

46

Krop & Sundhed

-          Mandag: læreroplæg og 2 minutters fremlæggelser af hvordan det går med de sunde mål/sundhedsudfordringen.

-          Fredag: Undervisningsøvelser i mindre grupper (team) og individuelle samtaler.

Mandag:

Forbered dig på at fremlægge for klassen på 2 minutter, hvordan det indtil nu er gået ned at arbejde med dine sunde målsætninger.

I denne uge underviser 2 af teamets medlemmer, og parallelt med det har Ingvar samtaler med de næste 5 på klasselisten i Blå Stue.

48

Krop & Sundhed

-          Mandag: Om mandagen har vi læreroplæg, tænketur og øvelse i at fremlægge sine tanker og ideer for klassen.

-          Fredag: Undervisningsøvelser i mindre grupper (team) og individuelle samtaler.

Mandagens timer:

Påklædning til at gå ½ times tænketur ude i landskabet.

Fredagens timer:

Erfaringsopsamling over sunde mål

1.       Hvad var det sværeste, det mest udfordrende, den største barriere for dig, ved at arbejde med sunde mål i 10 dage? Hvorfor var det det - og hvad kunne overvinde det?

2.       Hvornår i forløbet oplevede du den største glæde og inspiration? Prøv at forklare hvorfor.

3.       Hvad er det vigtigste du har lært af at arbejde med sunde mål – og hvad er dit bedste råd til de næste som skal arbejde med sunde mål?

Send en mail hvor du svarer på disse 3 spørgsmål til naturnielzen@gmail.com , senest fredag den 27. november.

Ingvar har samtaler med de næste 5 på klasselisten i Blå Stue fra kl. 14.15; Shan er klar i Blå Stue 14.15, Sofie banker på 14.30, Teitur 14.45, Mathias 15.00 og Andreas 15.15; Tenna og Thilde er stand-by.

  Dagsordenen for samtalerne er

-          Opsamling på fremmøde, forberedelse og trivsel.

-          Drøftelse af det individuelle evalueringsark

-          Dit arbejde med sunde mål

49

Krop & Sundhed

-          Mandag: Om mandagen har vi læreroplæg, tænketur og øvelse i at fremlægge sine tanker og ideer for klassen.

-          Fredag: Undervisningsøvelser i mindre grupper (team) og individuelle samtaler.

Mandagens timer:

Påklædning til at gå ½ times tænketur ude i landskabet.

Tænk over:

-          Hvad er stilhed egentlig for et fænomen – og hvad er det modsatte af stilhed?

-          Hvilke kvaliteter – eller muligheder – kunne der ligge i stilheden?

-          Hvad er det mest udfordrende ved stilhed?

-          Findes der stilhed i dig? Er stilhed en del af menneskets natur?

-          Hvor i naturen kan man opleve en form for stilhed? Hvor er det mest stille sted du kender i Danmark? I nærheden af Lærerskolen?

-          Hvornår i løbet af et døgn oplever du stilhed?

-          Hvis du skulle beskrive en stilhedsøvelse til lærerskolestuderende, hvordan ville den så være? Hvordan skulle den være til efterskolelever?

I løbet af ugen:

Senest i denne uge forbereder teamet deres fælles svendestykke: Næste uges undervisning af resten af klassen i 40 minutter, efterfulgt af 10 minutters ledelse af feedback og didaktisk refleksion i klassen.

Genlæs siden om ”Faglig formidling” og brug den til forberedelsen at teamets undervisning + til at give de andre team feedback på deres undervisning:

http://www.naturfagsundervisning.dk/5311855

Fredagens timer:  

Ingvar har samtaler med de næste 5 på klasselisten i Blå Stue fra kl. 14.15; Shan er klar i Blå Stue 14.15, Vera banker på 14.30, Vibeke 14.45, Steffen 15.00 og Teitur 15.15; Tenna og Susanna er stand-by.

  Dagsordenen for samtalerne er

-          Opsamling på fremmøde, forberedelse og trivsel.

-          Drøftelse af det individuelle evalueringsark

-          Dit arbejde med sunde mål

50

Balancens svendestykke : Hvert af de 4 team underviser af resten af klassen i 40 minutter på en måde, som viser hvad de har fået ud af at arbejde med Balancens grundlæggende spørgsmål (”Den røde tråd”), metoder, mål og litteratur:

Mandagens program:

0815: Krop & Sjæl (H.C. Ørsted)

0915: Stokkendal & co. (Mindedal)

Fredagens program:

13.35: Alexanders advokater

14.35: Satans køkkenhave

Mandagens timer:

Medbring tæppe og/eller pude – OBS: Vi mødes i HCØ kl. 08.15

Teamene er klar til at undervise resten af resten af klassen i 40 minutter, efterfulgt af 10 minutters ledelse af feedback og didaktisk refleksion i klassen; I kan for eksempel vælge at gøre det ud fra siden om ”Faglig formidling”:

http://www.naturfagsundervisning.dk/5311855

.

51

Afrunding og evaluering af forløbet

I alt

14 undervisningsuger

Uge

Dagens teamleder

Dagens observatør

37

Cecilie, Thilde, Sofie, Anna Toft

Teamet vælger selv dagens observatør

38

Alexander, Mathias, Mikkel, Stokke

39

Christiane, Shan, Tobias, Teitur

40

Nikie, Andreas, Emil, Rosvig

Uge

Indhold

Observationer & refleksioner

2

Gennemgang af fagbeskrivelse og af undervisningsplanen for semestret.

Forventningsafstemning.

En god og velfungerende time med et godt arbejdsmiljø.

Forventningsafstemning og forslag til undervisningsplanen fungerede godt: Flest muligt får sat sig bedre ind i, drøftet og forstået planerne. Mulighed for innovation og indflydelse. Kun få og enkle ændringsforslag til mine forslag til undervisningsplan og forventninger – en stor hjælp for læreren at høre og drøfte folks/klassens forventninger: giver blandt andet ro, retning og fællesskab.

3

Balancens didaktiske model.

Tænketur som refleksive og innovativ arbejdsform.

Opsamling i klassen af arbejdsspørgsmål til tænketuren – først summe 5 minutter over dem (repetetion).

Fordeling af undervisningsøvelser.

Det at komme udenfor og gå en tur med en makker og nogle arbejdsspørgsmål bevirker, at man bedre fokuserer på opgaven (væk fra computere mv.), automatisk kommer til at tænke dybere over tingene og befrugter det sociale samspil og venskaber i klassen.

4

Oplæg om et sundt lærerliv (tavle + netside)

Tænketur over oplægget.

Opsamling og debat over arbejdsspørgsmålene.

Sunde mål: Oplæg ud fra netside.

Tænketur over ideer til egne sunde mål.

Opsamling af tænketurens ideer.

10 minutters møde med næste uges undervisere.

Det er en rigtig god ide at jeg organiserer et kortere møde med den kommende uges undervisere: Det giver ideudveksling, gensidig vejledning/feedback på ideerne, koordination af undervisningen og vel også en større sandsynlighed for at underviserne møder op + leverer god undervisning.

5

5 opmærksomhedspunkter til feedback på undervisning.

Undervisningsøvelser (3 stk.)

Undervisningsøvelser (2 stk.)

Opsamling af erfaringer med undervisningsøvelser: Summe over arbejdsspørgsmål med efterfølgende klassesamtale.

Undervisningsøvelserne ser ud til at inspirere og gøre folk klogere, såvel fagligt som didaktisk; de er af høj faglig og didaktisk kvalitet og retsen af klassen giver omfattende og nuanceret og konstruktiv kritik.

6

Faglige nyheder: artikel om KLs syn på læreruddannelse.

Oplæg om teamarbejde ud fra netside.

Oplæg om skoleakvariet ud fra netside.

Teamdannelse (tælle 1-4).

Teamarbejde: Teamene arbejder selvorganiserende med at løse opgavearkets 7 punkter, hjulpet af de 2 vejledningssider på nettet og af Ingvar.

Rengøring-oprydning – alt på rette plads.

Positive tilbagemeldinger på teamtræningen.

Teamene arbejder konstruktivt og seriøst.

Teamene vælger at starte arbejdet forskellige steder.

7

Oplæg: Motivation af arbejdet med naturen ind i klassen og med samarbejdstræning.

Teamarbejde med mulighed for vejledning.

Individuel vejledning om afleveringsopgave om Sunde Mål.

Teamene fremlægger resultaterne af deres arbejde (hvert team har 20 minutter).

Teamarbejdet er seriøst, selvstændigt og målrettet (godt hjulpet af de 7 konkrete arbejdsopgaver?).

Teamene prioriterer og strukturerer arbejdet med de 7 punkter ret forskelligt.

Aktiv og dejlig time med velforberedte fremlæggelser og med de hidtil bedste fremlæggelser og ikke mindst de hidtil smukkeste akvarier.

20 minutter til teamfremlæggelser ser ud til at være en god tidsramme.

200 minutters teamarbejdstid (i undervisningstiden) gør at teamene kan løse de fleste af opgaverne.

9

Teamene bruges som arbejdsgrupper: Debriefing af vinterferien + diskutere arbejdsspørgsmål om hvornår en lærer er syg nok til at kunne/burde blive hjemme + tage en runde om den kommende praktik.

Oplæg til 3-ugers praktikken: Repetere stress/flow-diagrammet + gennemgå modellen ”Mindfulness for lærere”.

Ingvar syg af influenza i tirsdagens timer.

En syg med god time…, med fokus på at arbejde med praktikforberedende opgaver i teamene - det er hårdt at gå på arbejde med influenza!

Meget fin debat om hvornår en lærer er syg nok til at blive hjemme.

Praktikforberedelsen blev kortfattet og halv, fordi jeg blev ramt af influenza; måtte gå direkte hjem og i seng og aflyse undervisningen næste dag.

Uge

Emne

Bemærkninger

35

Intro til fællesfagene

36

Intro til Balancen

Drøftelse af undervisningsplanen mv.

37

Klassen & Naturen

Vi arbejder med emnet i Balancens 3 andre undervisningsrum: Skolehaven, naturstedet og akvarierummet. Temaet indledes med en række læreroplæg og derefter organiserer vi arbejdet som teamarbejde med 3 team, der bortset fra timernes start og slutning – og det lærerstyrede arbejde i skolehaven – selvstændigt træner planlægning, arbejdsfordeling og tidsstyring.

38

39

40

41

Sundhed for lærere – og for dem de skal undervise

Vi arbejder med den enkelte lærers sundhed – og med, hvordan man som lærer kan gøre almindelige timer i almindelige fag sundere for eleverne.

Timerne organiseres som en blanding af læreroplæg, indlæg fra studerende, klassedebatter og praktiske øvelser.

Hver studerende læser og arbejder selvstændigt med bogen ”Mindfulness ”, af Williams og Penman, Akademisk Forlag 2012 ( koster omkring 300kr ) i de sidste 8 uger af semestret.

Hver studerende arbejder selvstændigt med at formulere og realisere personlige målsætninger for sundhed.

Teamet passer og observerer deres akvarium.

43

44

45

47

Teamarbejde

Klassen fordeler sig på nye team, denne gang efter interesse i, hvilket af Balancens emner (jeg kommer med 5 konkrete forslag) de helst vil fordybe sig i og undervise resten af klassen i.

Teamene starter med kort at repeterer hvad godt teamarbejde er, hvorefter de lægger planer for de tid de har til at fordybelse og forberedelse af klasseundervisning.

Hvert team har 3 x minimum 60 minutter i undervisningstiden (+ hvad de beslutter at bruge af forberedelsestid på emnet) til at sætte sig dybere ind i deres emne og forberede deres undervisning af resten af klassen i det.

I de 3 lektioner, hvor vi har teamarbejde, mødes vi fælles i den første halve times tid.

Mandag den 26. november får vi besøg af Jannik Olsen, som er projektleder på Grønt Flag Grøn Skole.

Fredag den 23. november får vi efter planen besøg af en 6. klasse fra Vester Skerninge friskole i akvarierummet, i tidsrummet mellem 11.30 og 12.15.

48

49

Klasseundervisning

Teamene underviser klassen i nogle af Balancens emner; vi har i alt 3 lektioner til rådighed og mit forslag er at vi fordeler dem på emnerne mindfulness, mad og motion.

50

50

51

Afrunding og evaluering af forløbet

Vi samler op på arbejdet med ”Sunde mål”: Den skriftlige afleveringsopgave om sunde mål afleveres i timerne tirsdag/torsdag i uge 50 og vi udveksler erfaringer og inspiration på grundlag af de skriftlige opgaver.

Vi tjekker akvarierne grundigt og samler op på, hvordan det er gået med at passe dem, observere dem og formidle dem.

Teamene renser, ordner og smukkeserer akvarierne, så de er klar til juleferien og til at blive overdraget til næste hold i Balancen, som så arbejder videre på dem og på formidlingen af dem, frem til sommerferien.