Undervisningsplaner for linjefaget Naturfag på 2. årgang

Uge

Indhold i overskrifter

Forberedelse og mere info

32

Intro

33

34

Økologi/Natur

35

36

Naturfag aktuelt – september

37

38

Globalisering & Bæredygtig udvikling

39

40

Naturfag aktuelt – oktober

Mere Liv i Haven – festival, lørdag den 27. oktober i Kolding

41

44

Evolution

45

46

Naturfag aktuelt – november

3

Naturfag aktuelt – januar

4

5

Krop/Mennesket

6

8

Naturfag aktuelt – februar

9

10

Fællesfaglige forløb – CO2

11

12

Naturfag aktuelt – marts

17

Naturfag aktuelt – april

18

21

Fællesfagligt forløb – Landbrug

22

23

Naturfag aktuelt – juni

25

Afrunding og evaluering

I alt 27 uger

Uge

Indhold i overskrifter

Forberedelse og mere info

3

Intro til Naturfag :

Tjek-ind-runde.

Planen, holdet og teamene.

Oplæg til teamarbejde: Opgavelisten, vejledning i professionelt teamarbejde og kollegial supervision.

Timerne denne mandag begynder først 10.35, da der er fælles skolestart fra kl. 9.

Læs undervisningsplanen igennem fra a-z: Den ligger på siden http://www.naturfagsundervisning.dk/5311825 + er vedhæftet.

Forbered tjek-ind-runde: Hvad er der sket i dit liv siden sidst? Hvad er du optaget af for tiden? Hvilke tanker har du gjort dig om Naturfag; i læreruddannelsen og i praktikåret?

Få styr på dit UNI-Login og medbring det.

Køb en notes­­­­­bog til brug i Naturfag: Notater og tegninger fra felten og fra laboratoriet.

Lav en prioriteret liste på 1-3 problemstillinger ift. årspraktikken, som du kunne tænk dig at få kollegial supervision på af dit team.

4

Intro til Naturfag :

Teamarbejde (konstituering og planlægning)

Aktuelt artskendskab: fokus på en række arter, som det giver mening at se på ude i felten i denne måned.

Aktuel viden: Eksempler på og kilder til aktuel forskningsbaseret viden, som for eksempel Videnskab.dk og ”Ideer”.

Gå ind på http://videnskab.dk/side/nyhedsbrev og tilmeld dig nyhedsbrevet, så du let kan holde dig opdateret med videnskabelige nyheder i praktikåret.

Påklædning til at kunne stå og gå ude i naturen efter formiddagspausen.

Læs op på månedens artsliste: Taks, Ask, Rødgran, Vorte-Birk, Rød-El, Tusindfryd, Skovsyre, Lægekokleare, Gærdesmutte, Rødhals, Allike, Vintermyg, Judasøre, Fløjlsfod, Rug, Grønkål, Ræv, Vandmand, Lav, Granit.

Opgaver til teamene:

-        Forbered 60 minutters undervisning af holdet i jeres naturfaglige grundbegreb

-        Forbered 45 minutters naturvejledning med fokus på 10 af de 20 arter fra månedens artsliste (del arterne med det det team som har naturvejledning på den samme dato).

-        Forbered 30 minutters indføring i en undervisningsplan (for et helt skoleår eller for et emne over en kortere periode) for et af de 3 fag, til brug for praktikåret. Læs mindst 3 af de naturfaglige årsplaner fra Clio Online grundigt igennem, diskuter dem i teamet og rediger gerne i den af dem som I vælger at præsentere for holdet

-        Giv hinanden kollegial supervision ift. forberedelsen på såvel 3-ugers som årspraktikken

-        Være akvarieduks i 3 uger i løbet af semestret (se nærmere længere ned i planen, under overskriften ”Professionstræning”

-        Sæt gang i et Infusorium + et lille vintervandhulsakvarium (med lidt bundmateriale, vandplanter (IKKE sumpplanter) og en spandfuld vand fra vandhullet) først i uge 4. Stil dem et varmt og lyst sted.

Teamene har minimum 30 minutters arbejdstid i undervisningstiden i de uger, hvor der står Teamarbejde på dagsordenen (bortset fra i denne uge, hvor jeg har sat mere tid af, så teamene kan komme godt i gang med arbejdet) ; hvis teamet vil bruge mere tid end det på at løse opgaverne, så må man bruge noget af forberedelsestiden udenfor timerne.

5

Fællesfagligt fokusområde

CO2

Teamarbejde

Dagsorden

Efter Tjek – ind er der:

Intro til fællesfaglige fokusområder og til den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi – med særligt henblik på laboratorieforsøg der kan bruges i den forbindelse.

Intro til laboratoriet i Mindedal.

Øvelsesvejledninger og laboratorienotater.

Laboratorieforsøg i grupper.

Gennemgang af det fællesfaglige forløb ”CO2” på Clio Online i de samme grupper.

Ide- og erfaringsudveksling: Hver grupper fremlægger det mest interessant/for andre brugbare fra dagens arbejde med forsøg og med undervisningsplanen for det fællesfaglige forløb CO2.

Forberedelse

Kig det fællesfaglige forløb ”CO2” igennem på Clio Online.

Medbring noget til at skrive og tegne laboratorienotater i.

6

Biologi

Cellen – fra a-z.

Teamarbejde

Efter Tjek – ind underviser Team 1 i 60 minutter i det naturfaglige grundbegreb Cellen.

Læs om bakterier på Clio Online: https://www.clioonline.dk/biologifaget/emner/mikro/mikroorganismer/bakterier/

Læs også om celler: https://www.clioonline.dk/biologifaget/emner/mikro/cellen/

Efter det er der laboratorieøvelser:

Vi begynder med ide- og erfaringsudveksling fra sidste uges laboratorieøvelser: Hvert team stiller sig op i 5 minutter og fremlægger et par af de vigtigste/interessanteste observationer eller erfaringer fra sidste uge.

Derefter lægger jeg op til denne uges arbejde med mikroskoper, bakterier og DNA i laboratoriet.

Læs Clios tekst om mikroskopet: https://www.clioonline.dk/biologifaget/emner/mikro/bioteknologi/mikroskopet/

Og om et forsøg med DNA: https://www.clioonline.dk/biologifaget/emner/mikro/genetik/gener-kromosomer-og-dna/se-dit-eget-dna/

Fra kl. 12 er der teamarbejde med løsning af de 6 opgaver på teamenes arbejdsliste.

8

Naturfag netop nu

Eksempler på og kilder til aktuel forskningsbaseret viden: ”Ideer” (30 minutter).

Aktuelt artskendskab: fokus på en række arter, som det giver mening at se på ude i felten i denne måned.

Undervisningsplaner: Præsentation og diskussion.

Eventuelt:

Gennemgang af en model for at arbejde med Geografisk fokus i undervisningen

Team 3 har indføring i en undervisningsplan efter eget valg fra Clio Online (30 minutter).

Team 4 og team 5 har hver 45 minutters naturvejledning.

Læs op på februars artsliste: Hassel, Grå-Pil, Almindelig Hyld, Nordmannsgran, Skov-Fyr, Brændenælde, Ringdue, Natugle, Solsort, Musvit, Gråspurv, Sølvkræ, Lille Husedderkop, Østershat, Vinterporrer, Vintergæk, Hare, Rådyr, Egern, Sandsten.

Denne gang bliver der 45 minutter til teamarbejde – med fokus på at få de to tropiske akvarier gjort smukke, spændende og selvkørende op til praktikugerne (jeg tænker, at jeg har materialerne og opskriften klar, og så giver hver team 15 minutter på et af akvarierne) + på at begynde på kollegial supervision ift. 3-ugerspraktikken.

Overvej, om der er en fra team 2 (5 personer) der vil flytte over til team 1 (3 personer), så vi kan få en mere ligelig og bæredygtig fordeling af arbejdskraften.

9

Biologi

Fordøjelsen – fra a-z.

Praktikforberedelse – 3 ugers praktikken: Oplæg om professionsidentiteten, trivsel og stresshåndtering.

Efter tjek-ind underviser Team 2 i 60 minutter i det naturfaglige grundbegreb Fordøjelsen.

Jeg organiserer derefter forsøg med fordøjelsen (45 + 30 minutter) og holder et oplæg til praktikugerne (30 minutter).

Til sidst er der teamarbejde – med fokus på kollegial supervision ift. 3-ugerspraktikken (45 minutter).

Formuler en problemstilling i forhold til praktikugerne, som du kunne tænke dig at få lidt kollegial supervision på.

14

Velkommen tilbage

Praktikefterbehandling

Naturfag netop nu:

Aktuelt artskendskab: fokus på en række arter, som det giver mening at se på ude i felten i denne måned.

Teamarbejde

Velkommen tilbage efter praktik og Påske – og velkommen til Tina og Freja, som er nye på holdet.

Vi lægger ud med en praktikefterbehandling eller debriefing: Vi sætter stolene op i en rundkreds i den vestlige ende af undervisningslokalet, og så tager vi en runde hvor hvert enkelt på holdet fortæller om nogle af sine oplevelser og erfaringer fra praktikken, som man gerne vil dele og eventuelt diskutere med os andre.

Det kunne for eksempel være med udgangspunkt i 3 punkter som:

-        Iagttagelser af eller erfaringer med naturfaglig undervisning

-        Iagttagelser af eller erfaringer med stress eller pres, hos dig selv eller hos andre: Hvor brænder det på? Hvad hjælper?

-        Det mest oplivende, opmuntrende og håbefulde som du oplevede derude: En time, en episode, et møde med et menneske, en stemning eller hvad det nu måtte være.

Efter formiddagspausen står jeg for en god times tid med Naturen Netop NU: Aktuelle arter i april.

Den sidste del af formiddagen er sat af til teamarbejde: Fokus på at forberede teamets undervisning i de kommende uger + på at rydde op efter vinterens laboratoriearbejde (petriskåle i varmeskab, mælkesyregærende grøntsager, reagensglas til fotosynteseforsøg mv.)

Den opdaterede undervisningsplan ligger som sædvanlig her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311825

Forberedelse:

Forbered dig på at fortælle 5 minutter om nogle udvalgte erfaringer og refleksioner fra praktikken, gerne ud fra de 3 ovenstående punkter.

Påklædning til at kunne stå og gå ude i naturen i en god times tid efter formiddagspausen.

Læs lidt op på aprils artsliste: Almindelig Røn, Europæisk Lærk, Slåen, Skvalderkål, Hulrodet Lærkespore, Engnellikerod, Sanglærke, Stær, Råge, Rørdrum, Citronsommerfugl, Lille Kålsommerfugl, Honningbi, Stikmyg, Morgenfrue, Hestebønne, Sukkerroe, Boghvede, Brun Frø, Lille Vandsalamander.

15

Geografi: Jordbunden

Teamarbejde

Naturfags nye fokusområde: Forsøgsmarker eller byhaver

Efter Tjek-ind underviser team 3 i det naturfaglige grundbegreb ”Jordbunden” i 60 minutter.

Derefter er tiden frem til formiddagspausen sat af til teamarbejde: Fokus er på at forberede teamets undervisning i de kommende uger + på at runde vintersæsonens laboratoriearbejde af: Gøre de sidste observationer og notater fra forsøgsopstillingerne + rydde op efter forsøgsarbejdet i laboratorierne (petriskåle i varmeskab, mælkesyregærende grøntsager, reagensglas til fotosynteseforsøg mv.) + sætte sig ned og gøre status over/repetere forsøgene, med særligt henblik på selv at kunne lave dem ude i skolerne.

Efter formiddagspausen holder jeg et oplæg om Naturfags nye fokusområde: Forsøgsmarker eller by-marker (”Urban Farming”).

Efter oplægget fordeler holdet sig på 8 forskergrupper, som begynder at arbejde med årets markforsøg.

Lektier:

Tænk lidt over, hvilke af disse 8 markafgrøder du bedst kunne tænke dig at arbejde med i årets forsøgsarbejde: Kartofler, midsommerrug, gråærter, majs, hokkaidogræskar, boghvede, hestebønne eller en efterafgrøde.

Kig vejledningssiden om Lærerskolens skolehaver igennem; læs om de forskellige former for skolehaver til orientering, og fokuser på afsnittene om forsøgsmarkerne: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311832  

16

Fællesfagligt fokusområde

Produktion med bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget

Teamarbejde (1/2 time)

Eventuelt skriftlig midtvejsevaluering?

Efter Tjek-ind lægger vi ud teori: Vi kigger nærmere på og diskuterer noget af det fællesfaglige forløb ”Landbrug” – med henblik på at I er klar til at kunne bruge det forløb i årspraktikken.

Den sidste halve times tid op til formiddagspausen er afsat til teamarbejde.

Efter formiddagspausen er det tid til praksis:

Efter et kort oplæg fra mig går forskergrupperne i gang med det praktiske arbejde i forsøgsmarkerne; vi begynder med at opmåle hele området og afsætter de 8 forsøgsmarker som beskrevet i den forsøgsplan som jeg gennemgik i sidste uge.

Så går vi videre med at ”finpudse” såbedet (=mark der er klar til at blive tilsået) ved omhyggeligt at tjekke jorden igennem for større stykker af rodukrudt (med grebe) og derefter rive overfladen pænt jævn og glat med river.

Nu er forsøgsmarkerne klare til at blive tilsåede, men inden vi går i gang med det, så holder vi en pause i markarbejdet og går i stedet for i gang med at arbejde på forsøgsrapporten, fordi hver forskergruppe omhyggeligt skal have fundet informationer til og beskrevet en dyrkningsvejledning for deres afgrøde, så vi ikke får ”startet” dyrkningen af den forkert eller uovervejet.

Tag udgangspunkt i det jeg har skrevet på vejledningssiden ”Skolehaven” + de links som ligger der, og søg så ellers selv videre på nettet.

Skriv også på afsnittet om forsøgsfaktoren og lav en tegning over marken, der viser afgrødens placering række for række og dens opdeling i forsøgsområde og kontrolområde (alle forsøgsområder ligger mod øst) – og del dokumentet med jeres forskerfæller på 4. årgang, hvis I har sådan nogle.

Hvis der er mere tid – og HVIS der er grønt lys fra jordtemperaturen og fra vejrudsigten, så kan vi begynde at så/lægge nogle af de tidlige afgrøder, og ellers så bliver der tid til det i næste uge.

Forberedelse:

Gå ind under ”Forløb” på Biologifaget (Clio Online), klik på Forløb til fællesfaglige fokusområder, og vælg så det der hedder ”Landbrug”.

Læs først det der hedder ”Til læreren”, og vælg derefter rubrikken ”Introduktion” og kig forløbet igennem herfra.

17

Natur og teknologi

Undervisningsplaner: Præsentation og diskussion.

Forskergrupper

Efter tjek-ind er der præsentation af en undervisningsplan, ved team 1 (30 minutter).

Efter det er der fokus på Natur og Teknologi: Lidt teori om, hvad det er for et fag + noget praksis; som eksempel på, hvad man kan lave af praktiske aktiviteter i NaTek på netop denne årstid vil vi lave forspiring af tomater, hokkaidogræskar, squash og salat.

Efter formiddagspausen er der fokus på forsøgsmarkerne: Nu er det på høje tid at få færdiggjort såbedet i marken, så vi kan få de tidlige afgrøder sået og lagt i jorden.

Til sidst arbejder vi videre med det teoretiske omkring forsøgsmarkerne: Skrive dyrkningsvejledning + forsøgsbeskrivelsen for hver forsøgsmark.

Jeg tænker ikke at sætte tid af til teamarbejde denne mandag, men sig til, hvis I har behov for teamarbejdstid.

Forberedelse:

Kig på forløbet ”Spirer i skolehaven” på EMU: https://www.emu.dk/modul/spirer-i-skolehaven

Læs lidt af vejledningen til undervisning i Natur/Teknologi på EMU; læs den første side i linket, fra Fagformål og siden ned: https://www.emu.dk/modul/naturteknologi-f%C3%A6lles-m%C3%A5l-l%C3%A6seplan-og-vejledning

18

Naturfag netop nu

Geografisk fokus: Fokus på et land som man synes har særlig interesse – til dels set igennem geografiens 7-kantede briller.

Aktuelt artskendskab: fokus på en række arter, som det giver mening at se på ude i felten i denne måned.

Undervisningsplaner: Præsentation og diskussion.

Efter Tjek-ind giver team 2 os ½ times indføring i en undervisningsplan på Clio Online (et forløb med et emne eller et overblik over en årsplan).

Jeg holder et lille oplæg om ”Geografisk fokus”.

Efter en kort pause går vi videre med teamarbejde: Team 2, 4 og 5 forbereder deres sidste undervisning, mens team 1 og 3 arbejder med hver deres geografiske fokus (vælg et land eller en region) og forbereder 15 minutters geografisk fokus på det til uge 23.

Efter formiddagspausen rykker vi i felten: Først er der 45 minutters naturvejledning ved team 3, og efter en pause gør vi en sidste indsats i forsøgsmarkerne, med fokus på at få det praktiske forsøgsarbejde i markerne gjort færdigt.

Kl. 12.15 mødes vi i Mindedal til tjek-ud: Hver forskergruppe fortæller på et par minutter, hvor langt de er nået og hvad der mangler, så vi får et fælles overblik over det og så jeg kan se hvad jeg skal samle op på og ordne over de næste par uger.

Forberedelse:

Hvis du har nogle ideer og ønsker til de åbne timer i uge 22, så sig til eller send mig en besked.

Kig lidt på månedens liste over aktuelle arter, og vælg nogle stykker ud, som du læser op på:

Majs artsliste: Bøg, Stilk-Eg, Ramsløg, Sødskærm, Mælkebøtte, Majgøgeurt, Landsvale, Gøg, Rørhøg, Nattergal, Den blå Libel, Kratløber, Blå Vandnymfe, Zebraedderkop, Vårmusseron, Gule Ærter, Grøn Frø, Trepigget Hundestejle, Blåmusling, Almindelig Mangeløv.

21

Natur og teknologi: Vejret

Undervisningsplaner: Præsentation og diskussion.

Efter tjek- ind står jeg for en opsamling og et overblik over resten af semestret, herunder fordeling af de 7 stk. 20 minutters faglige ”spots” i næste uge imellem os.

Derefter underviser team 4 i 60 minutter i det naturfaglige grundbegreb ”Vejret”, målrettet imod undervisning i Natur og Teknologi.

Efter formiddagspausen lægger team 5 ud med 30 minutters indføring i en undervisningsplan (for et helt skoleår eller for et forløb over en kortere periode) for et af de 3 fag og til brug for praktikåret.

Til sidst rykker vi alle sammen ud i forsøgsmarkerne, med henblik på at få færdiggjort forårsarbejdet her:

-        Det ”falske såbed” i majsmarken renses for ukrudt (hakkes og rives overfladisk, så der kommer færrest muligt nye ukrudtfrø med op fra dybet) og majsen sås som planlagt af majs-forskergruppen

-        Det ”falske såbed” i kartoffelmarken renses for ukrudt (hakkes og rives overfladisk, så der kommer færrest muligt nye ukrudtfrø med op fra dybet) og kartoflerne (som jeg har holdt i live i de sidste 3 uger) lægges som planlagt af kartoffel-forskergruppen

-        Det ”falske såbed” i græskarmarken renses for ukrudt (hakkes og rives overfladisk, så der kommer færrest muligt nye ukrudtfrø med op fra dybet) og hokkaidogræskarplanterne (som jeg har ompottet og passet de sidste 3 uger) plantes ud som planlagt af hokkaidoforskergruppen

-        Det ”falske såbed” i boghvedemarken renses for ukrudt (hakkes og rives overfladisk, så der kommer færrest muligt nye ukrudtfrø med op fra dybet) og boghveden sås som planlagt af Boghvede-forskergruppen.

Forberedelse:

Påklædning til at kunne arbejde ude i felten med jord, vand og planter, i løbet af tiden efter formiddagspausen.

Hvis team 4 lægger lektier ud, så lav dem. Hvis de ikke lægger noget ud, så kig på emnet ”Vejret” under naturteknologifaget på Clio Online – linket til det er: https://www.clioonline.dk/naturteknologifaget/mellemtrin/emner/vejr-og-klima/vejret/

Kig de sidste 4 ugers af semestrets undervisningsplan igennem (vedhæftet), så vi kan diskutere den på holdet.

22

Inspirationstimer: Naturvejledning, geologi og

Efter tjek-ind har team 1 naturvejledning i 45 minutter.

Derefter foreslår jeg at vi bruger resten af tiden på 7 stk. 20 minutters ”spot” på nogle af de vigtigste og mest grundlæggende naturfaglige grundbegreber (ud over dem som teamene har undervist i), for eksempel:

-        Fotosyntese

-        Kvælstofs kredsløb

-        Evolutionsteorien

-        Jordens opbygning

-        Klimazoner og plantebælter

-        Det danske landskab

-        Globalisering

Emil har tidligere udtrykt, at han gerne vil byde ind på noget geologi og jeg vil gerne tage 1-2 af de biologiske emner, men tænk over, om du kunne tænke dig at fordybe dig lidt i og formidle et af disse emner.

23

Geografi

Bæredygtig udvikling

2 eksempler på geografisk fokus (team 1 og team 3)

Undervisningsplaner: Præsentation og diskussion.

Forsøgsrapporter

Tjek-ind: Hvem kører med i bussen, i egen bil eller på cykel op til Egebjerg Mølle i næste uge?

Efter tjek-ind underviser team 5 holdet i 60 minutter i det naturfaglige grundbegreb ”Bæredygtig udvikling”, med fokus på undervisning i faget geografi.

Derefter er der 2 eksempler på geografisk fokus (team 1 og team 3); hvert team har et kvarter med hver deres geografiske fokus.

Efter formiddagspausen lægger team 4 ud med 30 minutters indføring i en undervisningsplan (for et helt skoleår eller for et forløb over en kortere periode) for et af de 3 fag og til brug for praktikåret.

Til sidst gør vi arbejdet med forsøgsmarkerne færdigt for denne gang: Der skrives en kort forsøgsrapport og forberedes 5 minutters præsentation af, hvor langt I er nået med forsøgsarbejdet per dags dato.

Os der ikke er beskæftigede med dette går op i markerne og luger en sidste gang.

Fra kl. 12.00 høres vi 5 minutters forsøgsstatus for hver af markafgrøderne kartofler, midsommerrug, hokkaidogræskar, majs og boghvede.

Orientering:

Fremvisning og fejring af skolehaverne

Kom og se resultatet af forårets arbejde i Lærerskolens 4 former for skolehaver - torsdag den 7. juni, fra 15.45 til 17.45.

Vi mødes i Mindedal, hvorfra vi vandrer fra have til have for at se, høre, røre og smage på hvad der foreløbig er kommet ud af vores arbejde med jord, planter, grøn dannelse og bæredygtighed.

25

Ekskursion: Svinehaverne

Efter tjek-ind tager vi på ekskursion i naturtyperne overdrev og skov, oppe i Egebjerg bakker. Vi mødes ved Egebjerg Mølle, Alpevej 36, 5771 Stenstrup.

Jeg har lejet bussen, og der er også muligt at cykle derop.

Medbring en lille turrygsæk med kaffe/the, formiddagsmad, siddeunderlag, et par felthåndbøger (egne eller lånt af Naturfags håndbogssamling) og eventuelt skiftetøj, solcreme ol.

26

Naturfag netop nu

Aktuelt artskendskab: fokus på en række arter, som det giver mening at se på ude i felten i denne måned.

Afrunding og evaluering

NB: Vi har kun timer fra 08.15 – 10.35 i dag, men jeg vil gerne tilbyde en (i denne omgang) sidste og helt og aldeles frivillig og gratis Naturen-netop-nu-tur igennem Åmosen og op og vende i skoven.

Efter tjek-ind er der først skriftlig og derefter mundtlig evaluering af semestrets undervisning i Naturfag.

Forberedelse:

Repeter semestrets undervisningsplan.

Påklædning til en rask tænketur ”Jorden rundt”.

Junis artsliste: Lind, Almindelig Hyld, Vilde Roser, Forskelligfarvet Forglemmigej, Aftenpragtstjerne, Hundegræs, Soldug, Lysesiv, Svaleurt, Tårnfalk, Løvsanger, Gransanger, Bogfinke, Den lille røde Ildfugl, Majfluer, Galhvepse, Honningurt, Snog, Fjordrejer.

Emne

Underemne

Forsøg

Kilder

CO2

Fotosyntese

Fotosyntese, ånding og kulstofkredsløb Ø, En gas fra planter D

A = Arbejdsbog til biologi for gymnasiet og HF

C = Clio Online

D = Din bog om Naturen… med 88 forsøg du selv kan lave

H = High on juice – drik dine grøntsager

HA = Havenyt.dk

M = Menneskets Biologi – grundbog i biologi 2

S = Skoven-i-skolen

SDU = SDU.dk; Forsøg til bakterier i iltfattige zoner.

W = Weekendavisen, sektionen faktisk, 16. oktober 2015

Ø = Økologi – grundbog i biologi 1

Gæring

Forsøg med gæring Ø, Surkål HA

Klima mv.

Kødforbrug og Klimabelastning C, Planternes rolle i Carbons kredsløb C, Kuldioxidslik SDU, Kuldioxid fra rådnende planter SDU,

Brænd en pind og lær om fotosyntese og klima S

Cellen

Mikroskopi

Mikroskopet og iagttagelser af celler og encellede organismer A

Bakterier

Dyrk Bakterier C, Bakterier på mobil C, Vask Hænder Test C

DNA

Se dit eget DNA/Et løgs DNA C

Fordøjelsen

Makronæringsstoffer

Påvisning af Stivelse C, Påvisning af Protein C

Afbrænding af peanut og af sukkerknald SDU.

Enzymer

Spytamaylases nedbrydelse af stivelse M

Enzymforsøg med bromelin fra ananas A

Fordøjelsessystemet

Surhedsmåler W, Saftpresser H

Dato

Overblik

Mere Info

12/6

Formiddagens program

-        Viden og formidling

-        Færdigheder og udstillinger

Forberedelsen til ugens timer

Læsning:

Gå ind på http://videnskab.dk/side/nyhedsbrev og tilmeld dig nyhedsbrevet, så du let kan holde dig opdateret med videnskabelige nyheder i praktikåret.

Kig lidt rundt i de 3 naturfaglige temaer (”Krop og Sundhed”, ”Naturvidenskab” og ”Teknologi og Innovation”) og vælg én artikel, som du læser grundigt og forbereder 5 minutters formidling af (i en gruppe og eventuelt også i anden omgang til hele holdet).

Forbered dig også på en diskussion af, hvordan man kunne bruge videnskab.dk i undervisningen ude i skolerne.

Kig ind på you-tube-kanalen ”Skønhedslaboratoriet” ( https://www.youtube.com/channel/UChZzdrK3pxGDmamQV-X-3Kg , se en video eller tre og forbered dig på en diskussion af, hvordan man kunne bruge denne digitale platform i undervisningen ude i skolerne.

Gå ind på undersiden ”Sunde emner” ( http://www.naturfagsundervisning.dk/5311833 ) og læs de 3 øverste tekster om sukker, fedt og proteiner.

Tænk over, hvordan man kunne bruge en af disse tekster (vist via projekter) i kombination med en lille udstilling af madvarer oppe på ”katederet” foran tavlen til at til at igangsætte, strukturere og kvalificerer en diskussion i en klasse om sukker, fedt eller proteiner.

Påklædning til at kunne arbejde lidt med jord, sten, vand og planter, ude og inde.

19/6

Geografisk fokus

Afrunding og evaluering

45 minutters geografisk fokus ved undervisergruppe Geografi

Kig en af de nye årsplaner for det kommende skoleår igennem:

http://www.clioonline.dk/geografifaget/forloeb/aarsplaner/

Lyt til de 54 minutter ”Hjernekassen” på P1 om stress: http://www.dr.dk/radio/ondemand/p1/hjernekassen-pa-p1-2017-05-01#!/00:08

Træer og buske

Stilk - Eg, Bøg, Almindelig Hestekastanje, Rød-El, Grå-Pil, Almindelig Hyld, Hassel, Vorte-Birk, Park-Lind, Taks, Ahorn, Ask, Skov-Fyr, Rød-Gran, Nordmannsgran, Europæisk Lærk, Almindelig Røn

Urter, vilde

Stor Nælde, Skvalderkål, Ramsløg, Mælkebøtte, Tusindfryd, Løgkarse, Vandkarse, Almindelig Fuglegræs, Hvidmelet Gåsefod, Spyd-mælde, Korsknap, Sødskærm, Toårig Natlys, Vand-mynte

Urter, dyrkede

Grøntkål, Porre, Rødbede, Hestebønne, Buskbønne, Havre, Rug, Byg, Hvede, Solsikke, Morgenfrue, Appelsintagetes

Svampe

Fløjlsfod, Østershat, Judasøre

Fugle

Gråspurv, Musvit, Solsort, Gærdesmutte, Rødhals, Ringdue, Bogfinke, Grønirisk, Stær, Husskade, Allike, Krage, Sanglærke, Sangsvane, Spurvehøg, Stor Flagspætte, Hættemåge

Insekter

Almindelig Ørentvist, Stor Kålsommerfugl, Citronsommerfugl, Dagpåfugleøje, Stueflue, Jordhumle, Læderløber, Rygsvømmer, Bugsvømmer, Skøjteløber, Skorpiontæge, Stor vandkalv, Guldsmede (de egentlige), Vandnymfer, Vårfluer.

Stenarter

Sandsten, Flint, Granit, Gnejs, Porfyr

Dyr fra andre taksonomiske grupper (eksemplariske arter)

Stor Regnorm (Ledorme), Skovflåt (Spindlere), Lille Husedderkop (Spindlere), Kælderbænkebider (Krebsdyr), Lundsnegl (Bløddyr), Stor Mosesnegl (Bløddyr), Almindelig Vandmand (Polypdyr), Trepigget Hundestejle (Fisk), Aborre (Fisk), Lille Vandsalamander (Padder), Grøn Frø (Padder), Snog (Krybdyr), Pindsvin (Pattedyr - insektæder), Brun Rotte (Pattedyr – gnaver), Egern (Pattedyr – gnavere), Hare (Pattedyr – harer), Ræv (Pattedyr – rovdyr)

Dato

Overblik

Mere Info

9/1

Intro til linjefaget naturfag: Holdet, planen og undervisergrupperne.

Samarbejde med og arbejde på Naturama.

Timerne denne mandag begynder først 10.35, da der er fælles skolestart fra kl. 9.

Læs undervisningsplanen igennem, fra formål til forventninger.

Medbring dit UNI-Login.

Køb en notesbog til at føre din laboratoriejournal og gøre dine notater om arterne på turene og på artslisten i.

Begynd på at samle på paprør fra toilet- og wcruller.

I dag skal vi have dannet – og igangsat arbejdet i (der bliver 3 x 45 minutters forberedelsestid i undervisningstiden til undervisergrupperne over den næste måned) -  semestrets 5 undervisergrupper, som i år fordeler sig indenfor 3 hovedområder:

Fællesfaglige fokusområder : 2 grupper a 2-4 personer der forbereder vores 2 eksempler på fællesfaglige fokusområder (mine forslag er CO2 og drikkevand), til timerne henholdsvis den 15. og den 29. maj. Hyr gerne en gæstelærer der har erfaring med den fællesfaglige undervisning og med den fællesfaglige prøve til at supplere jeres egen undervisning af holdet i området.

Faglige emner : 2 grupper a 4-6 personer som forbereder 2 x 45 minutters undervisning (teori + forsøg/aktiviteter) af klassen i henholdsvis de 4 emner indenfor temaet ”Mennesket” (”Menneske- gruppen”) og i de 4 emner indenfor temaet ”Økologi” (”Økologi-gruppen”).

Geografisk fokus: 1 gruppe på 4-8 personer der fordeler 4 lande eller geografiske områder imellem sig og forbereder 45 minutters geografisk fokus på og formidling af hvert land/område – se min liste med forslag til et geografisk fokus + skabelonen for et geografisk fokus længere nede i undervisningsplanen; den første gruppe skal være klar til at undervise mandag den 20. februar.

Prioriter 1-3 hvilken undervisergruppe som du ønsker at være med i.

Alle grupperne skal lave en undervisningsplan – komplet med formål, mål, indhold (fordelt på en form for tidsplan), metoder og materialer – for deres undervisningsforløb (forløbet kan svare til de timer I underviser holdet, eller det kan være lidt længere, så det for eksempel omfatter et par timer før og efter de timer som I konkret underviser i, så vi får et indtryk af hvilken større sammenhæng I tænker jeres undervisning ind i), og undervisningsplanen skal lægges ind på Viggo på Fildeling/studerende 16/17/Naturfag 2015 + kort præsenteres for holdet som en del af gruppens undervisning.

16/1

Aktuelt fra den nære natur, fra den fjerne verden og fra nyhedsstrømmen om naturvidenskabelig forskning

I dag har jeg oplæg om professionsidentiteten (med særligt henblik på 3-ugers og på årspraktikken), i stedet for et geografisk fokus, som der ellers vil være under dette tema.

Påklædning til at kunne stå og gå ude i naturen i et par timer efter formiddagspausen.

I dag har vi særligt fokus på arterne: Stilk - Eg, Bøg, Almindelig Hestekastanje, Rød-El, Grå-Pil, Almindelig Hyld, Hassel, Vorte-Birk, Park-Lind, Taks, Grøntkål, Porre, Rødbede.

23/1

Forsøg og eksperimenter – laboratoriearbejde med særligt henblik på ”køkkenbordsforsøg” og på den praktisk/mundtlige fællesfaglige prøve

-        vi laver 7 forskergrupper, som går fra den ene forsøgsstation til den næste og bruger 45 – 60 minutter hvert sted

-        de sidste 45 minutter af dagens timer bruges til faglig fordybelse og planlægning af undervisning i undervisergrupperne.

Tina fra biblioteket kommer en halv times tid fra morgenen af og oplyser os om 3 forskellige portaler med undervisningsmaterialer.

Derefter holder jeg et oplæg om Forsøg og Eksperimenter i Naturfagsundervisningen, hvorefter vi fordeler holdet på 7 forskergrupper, som begynder på hver sit eksperiment: I dag skal I nå 2 eksperimenter/forsøgsstationer

Medbring din notesbog, så du kan føre en laboratoriejournal over de 7 forsøg.

Medbring flest muligt papruller fra toilet- og køkkenruller + en stor papkasse.

Læs om laboratorieøvelserne her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311854

Læs en årsplan (vælg selv klassetrin) for Natur/Teknologi på Clioonline.dk.

Fra 10.35 har jeg de første 7 individuelle samtaler i Blå stue, s amtalen har 2-3 fokuspunkter:

1)     Hvordan går det med dit fremmøde, dit engagement (i timerne og i forberedelsen til timerne) og din trivsel?

2)     Hvordan er status for dit faglige niveau ift. målsætningen for Naturfag?

a.      Hvad er dit personlige interesseområde indenfor faget?

b.     Hvilke områder indenfor målsætninger står du særligt stærkt i? Hvilke står du særligt svagt i?

c.      Hvordan vil du lave selvstudie for at opfylde målsætningen bedst muligt?

3)     Eventuelt: Under dette punkt kan vi eventuelt lave aftaler imellem os to om, hvad du konkret arbejder på at blive bedre til og hvordan du kunne gøre det – det kunne være i forhold til fremmøde og engagement, men det kunne også være i forhold til selvstudiet.

30/1

Forsøg og eksperimenter …

I dag begynder Nanna Erben på naturfagsholdet, efter 2 års barsel.

Jeg har opdateret vejledningssiden om skoleakvariet; læs den øverste tekst på siden her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311842

Husk notesbog til at lave din laboratoriejournal (hypoteser, resultater = tal + tegninger, og diskussion af forsøgets resultater og brug ude i skolerne) i.

Efter et kort oplæg går vi videre med færdighedstræningen i laboratoriearbejde; i dag skal du nå rundt om 3 forsøgsstationer.

Læs en årsplan (vælg selv klassetrin) for Geografi på Clioonline.dk.

11 samtaler i Blå stue, den første begynder kl. 9.

Fra 11.45 er der forberedelse af undervisning i undervisergrupperne.

Med hensyn til køb af fagbøger, så vil jeg som sagt anbefale de håndbøger, som står under ”Artskendskab og naturformidling” (hvis der skal prioriteres, så specielt de to om træer og vilde spiselige planter) i litteraturlisten; hvis du vil stå for en organisering af et fælles køb af nogle af dem, så sig det til holdet under tjek- ind.

6/2

Forsøg og eksperimenter …

Læs en årsplan (vælg selv klassetrin) for Geografi på Clioonline.dk.

Husk notesbog til at lave din laboratoriejournal (hypoteser, resultater = tal + tegninger, og diskussion af forsøgets resultater og brug ude i skolerne) i.

Efter et kort oplæg går vi videre med færdighedstræningen i laboratoriearbejde; i dag skal du nå rundt om 2 forsøgsstationer + gøre arbejdet i din laboratoriejournal færdigt: Læg laboratoriejournalen på mit bord, hvis jeg må læse i den -  hen over vinterferien – for at blive lidt klogere på, hvordan forskellige mennesker har brugt journalen og på, hvordan vi kunne bruge denne metode fremover.

11 samtaler i Blå stue, den første begynder kl. 9.

Fra 11.45 er der forberedelse af undervisning i undervisergrupperne.

20/2

Opsamling og overblik (undervisergrupperne)

Geografisk fokus

Artskendskab og naturformidling

Efter et kort oplæg fra mig mødes undervisergrupperne 10 minutter for at forberede 5 minutters mundtlig ”appetitvækker” til os andre om den undervisning, som de har forberedt + aflevere en oversigt til mig om, hvem der underviser i hvad hvornår, så jeg kan skrive det ind i undervisningsplanen.

Efter den lille pause er der 45 minutters geografisk fokus ved undervisergruppen.

Efter formiddagspausen er der et kort oplæg og omklædning, inden vi går udenfor resten af formiddagen for at arbejde med artskendskab og naturformidling i naturen omkring Lærerskolen.

I dag har vi særligt fokus på arterne:

Ahorn, Ask, Skov-Fyr, Rød-Gran, Nordmannsgran, Europæisk Lærk, Almindelig Røn, Gråspurv, Musvit, Solsort, Gærdesmutte, Rødhals, Ringdue samt stenarterne Granit og Gnejs.

27/2

Mennesket – fokus på cellen

Efter tjek-ind er det undervisergruppe ”Mennesket”, som underviser resten af formiddagen, indtil vi giver dem feedback 12.15.

Jeg foreslår at vi giver feedback på undervisningen efter 3xI-modellen: Iagttagelser – Indtryk -Ideer;

-        Hvilke iagttagelser har du gjort af underviserne og af undervisningen?

-        Hvad gjorde (især) indtryk på dig af undervisningen?

-        Hvilke ideer har du til, hvordan undervisningen kunne gøres bedre, anderledes eller udvikles?

Jeg ved ikke hvad undervisergruppen eventuelt lægger ud af forberedelse (hvis jeg skal se det, så husk at sætte mig på beskeden; jeg står ikke på holdlisten), men hav påklædning til at du kan arbejde udendørs i området, hvis det bliver aktuelt.

6/3

Mennesket – fokus på fordøjelsessystemet

Efter tjek- ind underviser Undervisergruppe Mennesket, og når vi har giver dem feedback (senest kl. 10.00), så tager jeg over.

I min del af timerne skal vi arbejde med 4 forsøgsborde/eksamensborde indenfor fordøjelsessystemet; jeg vil gerne bruge denne ekstra tid på at lave et stykke udviklingsarbejde sammen med jer.

Forberedelse:

Læs om de 4 fordøjelsesborde her: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311854

og prioriter 1-2, hvilket bord du helst vil arbejde med på mandag.

Læs om mælkesyregæring af grøntsager på webstedet Havenyt.dk; søg på ”mælkesyregæring”.

Saml sammen hvad du/din husstand producerer af let omsætteligt, organisk affald, som ikke bliver for ulækkert med tiden (skræller og blade fra grøntsager, kaffegrums mv. er godt, kød, citrusskaller, rådne eller mugne ting er ikke) og tag det med til timerne mandag morgen.

Hvis du har økologisk organisk affald, så tag det med i poser for sig, så ser vi om vi har nok til en særlig økologisk kompostering.

Hvis du har en rest mælkesyrede grøntsager, sauerkraut ol. stående, som du godt vil donere til videnskaben, så tag den med.

Hvis du har et sylteglas eller to (dem med patentlukning og gummiring) så tage dem med til syrebordet…

13/3

Geografisk fokus

Midtvejsevaluering

Praktikforberedelse

Artskendskab og Naturformidling

45 minutters geografisk fokus ved undervisergruppen.

Oplæg om praktikforberedelse ved Ingvar

Påklædning til at kunne stå og gå ude i naturen i et par timer efter formiddagspausen.

I dag har vi særligt fokus på arterne:

Stor Nælde, Skvalderkål, Ramsløg, Mælkebøtte, Rug, Hestebønne, Bogfinke, Allike, Krage, Sanglærke, Stor Flagspætte, Hættemåge.

19/4

Velkommen tilbage, orientering og opdatering af undervisningsplanen

Undervisergrupper: Praktikefterbehandling + tidsplan og emneoverskrifter for jeres undervisning + midtvejsevaluering

Naturen netop nu

-        Rundvisning i skolehaverne, med fokus på årspraktikken

-        Forårslivet i vandhullet, med fokus på feltarbejde og formidling af arter

Aflever undervisergruppens tidsplaner og emneoverskrifter til Ingvar inden formiddagspausen; hvem er er i hvilke undervisergrupper står nedenunder denne tabel – bortset fra Andreas, Mathias og Nanna Erben, som jeg ikke har fået noteret hvor er.

Påklædning til at kunne være ude i naturen i et par timer efter formiddagspausen.

I dag har vi særligt fokus på 12 arter/grupper knyttet til vandhullet:

Rygsvømmer, Bugsvømmer, Skøjteløber, Skorpiontæge, Stor vandkalv, Guldsmede (de egentlige), Vandnymfer, Vårfluer (disse 8 er alle Insekter), Stor Mosesnegl (Bløddyr), Lille Vandsalamander (Padder), Grøn Frø (Padder).

Forbered dig ved at notere dig disse 12 arters kendetegn (så du lettere kan bestemme dem ude ved vandhullet) og udvælg dig én art, hvis naturhistorie du sætter dig dybere ind i og afleverer et lamineret A4-ark med tekst og billeder (foto eller tegninger) over artens naturhistorie, formidlet til en målgruppe efter eget valg, mandag den 24. april 08.15 på mit bord i Mindedal.

I dag laver vi ved fælles kraft en så fuldstændig og så præcis artslisten som muligt over smådyrene i vandhullet.

Aflever midtvejsevalueringen på mit bord/på Viggo mandag den 24. april kl. 08.15.

24/4

Økologi – fokus på 4 faglige emner: Jordbunden, planters optagelse af næringsstoffer, kvælstofs kredsløb og bæredygtig udvikling

230 minutters undervisning af holdet af undervisergruppe Økologi, med fagligt fokus på viden og færdigheder indenfor udvalgte områder af økologi.

8/5

Økologi – fokus på 4 faglige emner: Jordbunden, planters optagelse af næringsstoffer, kvælstofs kredsløb og bæredygtig udvikling

230 minutters undervisning af holdet af undervisergruppe Økologi, med fagligt fokus på viden og færdigheder indenfor udvalgte områder af økologi.

15/5

Fællesfagligt tema 1: CO2

Geografisk fokus

Fra undervisningsforløb over problemformulering til den praktisk-mundtlige fællesprøve; 170 minutters fællesfaglig undervisning ved undervisergruppe CO2 + en gæstelærer?

45 minutters geografisk fokus ved undervisergruppe Geografi

29/5

Fællesfagligt tema 2: Drikkevand.

Geografisk fokus

Fra undervisningsforløb over problemformulering til den praktisk-mundtlige fællesprøve; 170 minutters fællesfaglig undervisning ved undervisergruppe Vand + en gæstelærer?

45 minutters geografisk fokus ved undervisergruppe Geografi

12/6

Åbne timer

19/6

Geografisk fokus

Afrunding og evaluering

45 minutters geografisk fokus ved undervisergruppe Geografi

Træer og buske

Stilk - Eg, Bøg, Almindelig Hestekastanje, Rød-El, Grå-Pil, Almindelig Hyld, Hassel, Vorte-Birk, Park-Lind, Taks, Ahorn, Ask, Skov-Fyr, Rød-Gran, Nordmannsgran, Europæisk Lærk, Almindelig Røn

Urter, vilde

Stor Nælde, Skvalderkål, Ramsløg, Mælkebøtte, Tusindfryd, Løgkarse, Vandkarse, Almindelig Fuglegræs, Hvidmelet Gåsefod, Spyd-mælde, Korsknap, Sødskærm, Toårig Natlys, Vand-mynte

Urter, dyrkede

Grøntkål, Porre, Rødbede, Hestebønne, Buskbønne, Havre, Rug, Byg, Hvede, Solsikke, Morgenfrue, Appelsintagetes

Svampe

Fløjlsfod, Østershat, Judasøre

Fugle

Gråspurv, Musvit, Solsort, Gærdesmutte, Rødhals, Ringdue, Bogfinke, Grønirisk, Stær, Husskade, Allike, Krage, Sanglærke, Sangsvane, Spurvehøg, Stor Flagspætte, Hættemåge

Insekter

Almindelig Ørentvist, Stor Kålsommerfugl, Citronsommerfugl, Dagpåfugleøje, Stueflue, Jordhumle, Læderløber, Rygsvømmer, Bugsvømmer, Skøjteløber, Skorpiontæge, Stor vandkalv, Guldsmede (de egentlige), Vandnymfer, Vårfluer.

Stenarter

Sandsten, Flint, Granit, Gnejs, Porfyr

Dyr fra andre taksonomiske grupper (eksemplariske arter)

Stor Regnorm (Ledorme), Skovflåt (Spindlere), Lille Husedderkop (Spindlere), Kælderbænkebider (Krebsdyr), Lundsnegl (Bløddyr), Stor Mosesnegl (Bløddyr), Almindelig Vandmand (Polypdyr), Trepigget Hundestejle (Fisk), Aborre (Fisk), Lille Vandsalamander (Padder), Grøn Frø (Padder), Snog (Krybdyr), Pindsvin (Pattedyr - insektæder), Brun Rotte (Pattedyr – gnaver), Egern (Pattedyr – gnavere), Hare (Pattedyr – harer), Ræv (Pattedyr – rovdyr)

Uge

Indhold

Forberedelse og info

2

Intro til linjefaget Naturfag; undervisningsplanen, holdet og undervisningsgrupperne.

Jeg byder velkommen, gennemgår undervisningsplanen og organiserer fordelingen af holdet på de 6 undervisergrupper: 2 i natur/teknik, 2 i biologi og 2 i geografi, således at vi ender med minimum 4 personer i hver undervisergruppe.

Bagefter introducerer jeg arbejdet med artskendskab og naturformidling, og vi uddeler formidlingen af de første 8 (dyrearter) af de 80 arter, som vi gennemgår i løbet af semestret.

Vi hører også lige, om der er nogen som allerede nu har lyst til at forberede (være tovholder for) en interessegruppe i Natur/teknik i uge 4 og 5; det kunne være at finde og ansøge (faglæreren) om forsøgsudstyr, hente undervisningsmaterialer på Amtscentralen, hyre en gæstelærer mv.

Til sidst bliver der tid til, at undervisegrupperne kan mødes og begynde at forberede deres undervisning + at de 8 som skal formidle en dyreart i næste uge kan få råd og vejledning af mig.

Timerne denne mandag begynder først 10.35, da der er fælles skolestart fra kl. 9.

Læs undervisningsplanen igennem.

Medbring dit UNI-Login..

Tænk over, hvilken undervisergruppe (nat/teknologi, biologi eller geografi) du helst vil være med i (prioriter eventuelt 1-3).

Info om undervisergrupper:

Formålet med undervisergrupperne er – sammen med andre studerende - at træne i at forberede, gennemføre og evaluere naturfaglig undervisning.

Undervisningen skal være en blanding af teori og praksis (opgaver, eksperimenter, feltarbejde mv.) og vare en sædvanlig dobbelttime (115 minutter) inklusive pause og tid til

-        10 minutters evaluering og didaktisk diskussion (det vil sige diskussion af undervisningens formål, mål, metoder, materialer, dagsorden mv.)

-        Faglærerens 5 minutter: Jeg får de sidste 5 minutter af timen til at komme med mine faglige og fagdidaktiske kommentarer til undervisningen; dvs. at det er her jeg kommenterer, hvad der eventuelt har været af faktuelle fejl eller unøjagtigheder i undervisningen – jeg afbryder altså ikke jeres undervisning med rettelser ol. undervejs, men hvis dem der underviser bliver i tvivl om noget, så kan de vælge at spørge mig undervejs – så kan det jo være at det er noget jeg ved og hurtigt kan afklare.

Målgruppen for undervisningen er naturfagsholdet; vi skal altså ikke lade som om vi er for eksempel 4. klasse, men når I nu underviser lærerstuderende i emnerne, så sørg for (om ikke andet i den afsluttende didaktiske diskussion) at de får lejlighed til at diskutere, hvordan man kunne gribe emnerne an, hvis nu det var 4. klasse eller en anden målgruppe.

Husk også at drøfte og forberede, hvordan I vil tilrettelægge evalueringen af jeres undervisning; det er klogt at forberede evaluering (mindst) lige så omhyggeligt som selve undervisningen, blandt andet fordi det er ”følsomt” og fordi udbyttet af evalueringen afhænger MEGET af hvordan den er tilrettelagt.

Du kan læse mere om mit forslag til indholdet i hver undervisergruppes undervisning i den uge, hvor de har undervisning – for eksempel om Natur/teknologi i uge 4.

Info om opgaven med at formidle 1 art: Opgaven er

1)     at sætte sig ind i mest muligt viden om arten, blive ”professor” i arten, så at sige.

2)     at formidle artens naturhistorie på en så spændende og lærerig måde som muligt, med ord, billeder og lyd (find for eksempel fugles stemmer på DOF’s hjemmeside), med holdet som målgruppe og foran tavlen i Mindedal. Du har 5 minutter.

3

Aktuelt fra naturens og naturvidenskabens verden – januar måned

I disse timer beskæftiger vi os med, hvad der er aktuelt ude i naturen og i nyhedsstrømmen om naturvidenskab og undervisning.

Først skal vi høre 8 aktuelle arters naturhistorie; hver naturformidler har 5 minutter til at fortælle om sin art, og når vi har hørt om alle arterne er der tid til spørgsmål og kommentarer.

Derefter kommer jeg med en række udvalgte nyheder fra naturvidenskabens eller undervisningens verden, sætter dem lidt i perspektiv (for eksempel i forhold til videnskabsteorien) og man er velkommen til at stille spørgsmål og kommentere undervejs.

Efter formiddagspausen går vi en tur ud i det lokale landskab for at se på dagens 8 træarter, og på hvad der ellers rører sig af liv derude.

Påklædning til at kunne være ude i landskabet efter formiddagspausen.

Læs om følgende arter af træer og buske: Eg, bøg, Hestekastanje, Rød-el, Grå-pil, Alm. Hyld og Hassel, for eksempel i bogen ”Træer og buske i Danmark”.

Læs om følgende øvrige arter: Gråspurv, Musvit, Rødhals, Spurvehøg, Fiskehejre, Fuglekonge, Ravn, Ræv, Odder, Rådyr, Tusindfryd, Fløjlsfod og Østershat, for eksempel i bogen ”Fuglene i Danmark”, redigeret af Meltofte og Fjeldså (den har efter min mening de bedste fugle-naturhistorier).

Mulighed for yderligere forberedelse: Læs januar måned igennem i ”Natur 15 – lommekalenderen”.

4

Fagligt fokus: Natur/teknologi   

I disse timer har vi fokus på undervisning i faget Natur/teknologi.

Undervisergruppe 1 underviser holdet fra 08.20 til 10.10, inklusive tid til spørgsmål, feedback og didaktisk diskussion.

Efter formiddagspausen er der så selvorganiseret fordybelsesarbejde i Natur/teknik: Det kunne for eksempel være en teoretisk fordybelse i form af at sætte sig grundigere ind i www.naturteknikfaget.dk   eller i  at læse fagets formål og undervisningsvejledning på www.emu.dk , eller det kan være en praktisk fordybelse i form af afprøvning af noget laboratorie- eller feltarbejde.

Fra 11.00 har jeg 5 individuelle evalueringssamtaler a 15 minutter i Blå Stue.

I denne uge vil jeg gerne tale med Amalie, Claus, Jonas, Live og Jonathan.

Læs på Viggo, hvad undervisergruppe 1 (Henriette, Anders, Live) har lagt ud til os (holdet + lærer) af forberedelse.

Husk dit UNI-login, så du kan arbejde på www.naturteknikfaget.dk

Tænk over, hvad du kunne tænke dig at fordybe dig i indenfor natur/teknik i timerne efter formiddagspausen.

Hvis du er sat på til samtale i denne uge så tænk over de 3 fokuspunkter:

-        Hvordan ser det ud med din trivsel, dit fremmøde og din forberedelse?

-        Hvordan arbejder du med tilegnelsen af faglig viden og kunnen og med udviklingen af din naturfaglige professionsidentitet?

-        Hvordan oplever du timerne i Naturfag – hvad mener du er særligt godt og velfungerende, og er der nogle områder, hvor du synes at det kunne være bedre eller anderledes?

Info til undervisergruppen:

Gå ind på www.naturteknikfaget.dk   under fanen ”Forløb” og find redaktørens (Gry Riemann) forslag til en årsplan for 4. klasse i skoleåret 15/16.

Læs forløbet igennem fra august til juni.

Vælg 2 af emnerne som I vil undervise holdet i – jeg vil foreslå emnerne ”Vejr og Klima” og ”Vi undersøger Afrika”, men det er op til undervisergruppen at bestemme hvilke af forløbets emner I vil undervise holdet i; bare sørg for at koordinere det med den anden undervisergruppe i natur/teknologi.

Ud over at undervise i det faglige stof så skal I som sagt sørge for at planlægge og sætte tid af til de 10 minutters feedback og didaktisk diskussion + til faglærerens 5 minutter.

5

Fagligt fokus: Natur/teknik.

I disse timer har vi fokus på undervisning i faget Natur/teknik.

Jeg laver tjek – ind kl. 08.15.

Undervisergruppe 2 underviser holdet fra 08.20 til 10.10, inklusive tid til spørgsmål, feedback og didaktisk diskussion + faglærerens 5 minutter.

De 2 sidste af faglærerens 5 minutter har Peter fået til at give en besked.

Efter formiddagspausen samler vi kort op på sidste uges selvorganiserende fordybelse: Hvordan gik det og er der nogen der har planlagt at lave noget praktisk (laboratoriearbejde eller feltarbejde) i denne uges timer.

Fra 11.00 har jeg 5 individuelle evalueringssamtaler a 15 minutter i Blå Stue.

I denne uge vil jeg gerne tale med Mads, Henriette, Anders, Sille..

Vickie er gået over på religionsholdet – velkommen til Rasmus og Mikkel her på holdet.

Læs på Viggo, hvad undervisergruppe 2 (Bjarke, Mathias, Maria) har lagt ud til os (holdet + lærer) af forberedelse.

NB: Holdet har et ønske om at få mandagens lektier lagt ud på Viggo om fredagen.

Tænk over, hvad du kunne tænke dig at fordybe dig i indenfor natur/teknik i timerne efter formiddagspausen; vil du læse videre på teorien eller skal det denne gang være noget praktisk laboratorie- eller feltarbejde i natur/teknik som du arbejder med? En mulighed kunne være at samle og medbringe organisk husholdningsaffald til forsøg med at lave en indendørs kompost, eller det kunne være at samle og medbringe tørt husholdningsaffald, så man så kunne sortere, veje og lave robotter af.

Hvis du er sat på til samtale i denne uge så tænk over de 3 fokuspunkter:

-        Hvordan ser det ud med din trivsel, dit fremmøde og din forberedelse?

-        Hvordan arbejder du med tilegnelsen af faglig viden og kunnen og med udviklingen af din naturfaglige professionsidentitet?

-        Hvordan oplever du timerne i Naturfag – hvad mener du er særligt godt og velfungerende, og er der nogle områder, hvor du synes at det kunne være bedre eller anderledes?

Info til undervisergruppen:

Gå ind på www.naturteknikfaget.dk   under ”Emner” og find emnet ”Teknologi”

Klik på ”Teknologi” og vælg 2 af emnerne herinde, som I vil undervise holdet i – jeg vil foreslå emnerne ”Sukker” og ”Affald”, men det er op til undervisergruppen at bestemme hvilke emner I vil undervise holdet i; bare sørg for at koordinere det med den anden undervisergruppe.

Ud over at undervise i det faglige stof så skal I som sagt sørge for at planlægge og sætte tid af til de 10 minutters feedback og didaktisk diskussion + til faglærerens 5 minutter.

6

Aktuelt fra naturens og naturvidenskabens verden – februar måned

I disse timer beskæftiger vi os med, hvad der er aktuelt ude i naturen og i nyhedsstrømmen om naturvidenskab og undervisning.

Først skal vi høre 8 aktuelle arters naturhistorie; hver naturformidler har 5 minutter til at fortælle om sin art:

Blåmejse – Frederik

Solsort – Asbjørn

Gærdesmutte – Søren

Bogfinke – Mathias

Sanglærke – Mikkel R.

Krage – Claus

Troldand – Christoffer

Pindsvin – Sille

Egern – Theo

Hare – Live.

Derefter kommer jeg med en række udvalgte nyheder fra naturvidenskabens eller undervisningens verden, sætter dem lidt i perspektiv (for eksempel i forhold til videnskabsteorien) og man er velkommen til at stille spørgsmål og kommentere undervejs.

Efter formiddagspausen går vi en tur ud i det lokale landskab for at se på dagens 8 træarter, og på hvad der ellers rører sig af liv derude.

Vi går en tur ud i landskabet efter formiddagspausen og frem til frokost; husk påklædning til skiftevis at stå og gå; her torsdag formiddag ser vejrudsigten VÅD ud, så sørg for tøj til det J

Læs om følgende arter eller slægter af træer: Birk, Lind, Taks, Ahorn, Ask, Skov-fyr, gran og ædelgran, gerne i grundbogen ”Træer og buske i Danmark”.

Læs om følgende øvrige arter: Blåmejse, Solsort, Gærdesmutte, Ringdue, Bogfinke, Sanglærke, Krage, Troldand, Pindsvin, Egern, Hare og Judasøre

Mulighed for yderligere forberedelse: Læs februar måned igennem i ”Natur 15 – lommekalenderen” .

8

Laboratorieøvelser – en smagsprøve på laboratoriearbejde, målrettet til forholdene ude på skolerne

-        introduktion til dagens tema

-        gennemgang af laboratorieområdet i Mindedal

-        dannelse af 4 forskerteam

-        forskerteamene planlægger og fordeler dagens arbejdsopgaver

-        gennemgang og klargøring af udstyret til teamets første laboratorieøvelse

-        forskerteamet laver de 4 laboratorieøvelser i den aftalte rækkefølge; der er 30 – 40 minutter per øvelse.

-        når teamet har lavet den sidste øvelse, så ordnes og renses forsøgsudstyret, inden det stilles pænt på rette plads

-        forskerteamet laver én samlet lærings-rapport over de 4 forsøg, med 3 punkter:

- hvad var det mest interessante og lærerige ved hvert forsøg? Vedlæg de bedste billeder og de mest overraskende resultater eller erkendelser

- hvad tænker I om at lave disse forsøg med eleverne ude i skolerne?

- var der noget som kunne gøres bedre eller tilføjes til de 4 laboratorieforsøg eller til organiseringen af dagens timer?

- rapporten mailes til: naturnielzen@gmail.com

Vi skal denne gang lave 4 laboratorieøvelser:

1)     Mikroskopi: Celledelinger og grøntkorn

2)     Stereolup: Studer, tegn og prøv at sætte navne på detaljer i grus, sten, mos, lav og kviste under stereoluppen.

3)     Vandundersøgelse: Undersøg indholdet af kvælstof og fosfat, samt mål Ph, i prøver af akvarievand, vand fra vandhullet i Lærerskolens ”grønne hjerte” og eventuelt også prøver af drikkevand.

4)     Madundersøgelse: Påvisning og nedbrydelse af stivelse i fødevarer.

Forberedelse:

Gå ind på biologifaget.dk/aktiviteter/introduktion til mikroskopi; læs teksten og se videoklippet.

Gå ind på biologifaget.dk/aktiviteter/grønkornene i en plantecelle; læs teksten.

Gå ind på biologifaget.dk/aktiviteter/påvisning af stivelse i mad; læs teksten.

Gå ind på biologifaget.dk/aktiviteter/måling af nitrat og fosfat; læs teksten.

13

Åben uge

I denne uge skal jeg på et meget interessant og relevant stresshåndteringskursus i København, så jeg er her ikke.

Planen er, at morgenens timer er omlagt til en fuglesangstur en tidlig morgen i maj eller juni.

Timerne efter formiddagspausen:

Claus Frisk holder oplæg og lægger op til diskussion om menneskets evolution.

Derefter mødes undervisergruppe 3-6 for at forberede deres undervisning af holdet i de kommende uger bedst muligt.

Undervisergruppe 1 og 2 mødes for at forberede formidlingen af de 8 dyrearter som er på dagsordenen i uge 17; fordel arterne imellem jer, læs mest muligt om deres naturhistorie (for eksempel i de stabler af fagBLADE som ligger i skabet i ”Thor”) og forbered en spændende formidling af deres naturhistorie til uge 17.

Har du mødt en lærer derude, som kan komme som gæstelærer i uge 24 og give os råd, ideer og vejledning til at lave afgangsprøver i biologi og i geografi? Send mig en mail: naturnielzen@gmail.com

Mail mig også, hvem der har hvilke arter i uge 17.

14

Feltarbejde – en smagsprøve på naturfagligt feltarbejde, målrettet til forholdene ude på skolerne

I disse timer vil jeg vise en måde man kan organisere og udføre feltarbejde omkring et vandhul på.

At udforske og undersøge livet i og omkring et vandhul er en klassisk og meget anvendelig forårsaktivitet indenfor det naturfaglige område.

Udover at vise jer hvordan man kan gøre dette fra A-Z, så er målet for dagens feltarbejde at vi grundigt får undersøgt og dokumenteret (skriftligt) hvilke arter af smådyr og planter, som lever i Lærerskolens vandhul, så vi kan offentliggøre en artsliste anno 2016 og så i øvrigt følge udviklingen år efter år: Bliver der flere eller færre arter? Ændrer fordelingen af arter sig hen over årene? Mv.

Påklædning til at være udenfor – i fugtige og kølige omgivelser - det meste af formiddagen.

Vi begynder indendørs med den teoretiske introduktion til dagens feltarbejde, hvorefter vi går ud og laver feltarbejde i mindre forskergrupper.

Til sidst gennemgår vi den samlede artsliste og hører fremlæggelser af nogle af arternes naturhistorie.

Vælg 1-3 af nedenstående arter og læs op på deres naturhistorie, så du kan fortælle gruppen/holdet en spændende 2- minutters historie om deres kendetegn, opbygning, kropsfunktioner, tilpasninger, adfærd, levevis, livscyklus, anvendelsesmuligheder mv.

Brun frø

Grøn frø

Lille vandsalamander

Skøjteløber

Rygsvømmer

Bugsvømmer

Skorpionstæge

Stor Vandkalv

Vandrøver

Vårfluelarver

Dansemyggelarver

Stor Mosesnegl

Vandbænkebider

Bruskigle

Tagrør

Lysesiv

Dunhammer

Kig på siden ”Artsliste vandhul”: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311851

15

Fagligt fokus: Biologi.

I disse timer har vi fokus på undervisning i faget Biologi

Undervisergruppe 3 underviser holdet fra 08.15 til 10.10, inklusive tid til spørgsmål, feedback og didaktisk diskussion.

Efter formiddagspausen er der så selvorganiseret fordybelsesarbejde i Biologi: Det kunne for eksempel være en teoretisk fordybelse i form af at sætte sig grundigere ind i www.biologifaget.dk    eller i at læse fagets formål og undervisningsvejledning på www.emu.dk , eller det kan være en praktisk fordybelse i form af afprøvning af noget laboratorie- eller feltarbejde, som for eksempel:

-        Iagttage og TEGNE smådyr fra dammen detaljeret under stereolup i laboratoriet

-        Nøgle og lave artsliste over vandhullets smådyr, men nu i en ny biotop: Vandhullet øst for stien igennem Åmosen

-        Øve sig i at nøgle planter ud fra den nye universalnøgle til alle danske planter

-        Tappe birkesaft fra GRENE og finde ud af, hvordan du kan bruge denne klassiske forårsaktivitet i din undervisning.

Fra 11.00 har jeg 5 individuelle evalueringssamtaler a 15 minutter i Blå Stue; i denne uge vil jeg gerne tale med Andreas, Ann Katrine, Asbjørn, Asger og Bjarke (Christoffer og Frederik er stand-by)

Læs på Viggo, hvad undervisergruppe 3 (Magnus, Andreas, Sille) har lagt ud til os (holdet + lærer) af forberedelse.

Info til undervisergruppen:

Gå ind på www.biologifaget.dk   under fanen ”Forløb” og find redaktørens (Esben Eriksen) forslag til en årsplan for 7. klasse i skoleåret 15/16.

Læs forløbet igennem fra august til juni.

Vælg 2 af emnerne som I vil undervise holdet i – jeg vil foreslå emnerne ”En model af cellen” og ”Angreb af mikroorganismer!”, men det er op til undervisergruppen at bestemme hvilke af forløbets emner I vil undervise holdet i; bare sørg for at koordinere det med den anden undervisergruppe.

Ud over at undervise i det faglige stof så skal I som sagt sørge for at planlægge og sætte tid af til de 10 minutters feedback og didaktisk diskussion + til faglærerens 5 minutter.

Hvis du er sat på til samtale i denne uge så tænk over de 3 fokuspunkter:

-        Hvordan ser det ud med dit fremmøde, din trivsel & glæde og din aktivitet indenfor faget?

-        Hvordan arbejder du med tilegnelsen af faglig viden og kunnen i Naturfag -  og med udviklingen af din naturfaglige professionsidentitet?

-        Hvordan oplever du timerne i Naturfag – hvad mener du er særligt godt og velfungerende, og er der nogle områder, hvor du synes at det kunne være bedre eller anderledes?

16

Fagligt fokus: Biologi.

I disse timer har vi fokus på undervisning i faget Biologi

Undervisergruppe 4 underviser holdet fra 08.15 til 10.10, inklusive tid til spørgsmål, feedback og didaktisk diskussion.

Efter formiddagspausen er der så selvorganiseret fordybelsesarbejde i Biologi: Det kunne for eksempel være en teoretisk fordybelse i form af at sætte sig grundigere ind i www.biologifaget.dk    eller i at læse fagets formål og undervisningsvejledning på www.emu.dk , eller det kan være en praktisk fordybelse i form af afprøvning af noget laboratorie- eller feltarbejde, som for eksempel:

-        Klassisk nøgling af blomsterplanter ud fra Feltfloraen (og en lup): Prøv at nøgle den gule blomstrende Eng-Kabbeleje fra Lærerskolens vandhul (eller fra engen i Åmosen) fra side 45 i ”Dansk Feltflora”; på siderne før side 45 findes forklaringer på de fagudtryk, som anvendes i nøglen. NB! Prøv IKKE at nøgle en mælkebøtteblomst

-        Den svære: Prøv at nøgle den blomstrende Star der står med sorte blomsterstande fra blågrønne tuer i vandhullerne øst for stien igennem Åmosen; begynd på side 614.

-        Trækendskab: Prøv at nøgle grene fra løvtræer (uden blade) ud fra nøglen på side 724; start med en du kender (for eksempel Hassel, Birk eller Bøg) og prøv bagefter med en art du ikke kender.

-        Blomstrende træer netop nu: Prøv om du i hegnene i landskabet omkring Lærerskolen (ved hjælp af ”Træer og buske i Skov og hegn) kan finde og bestemme 3 af de hvidblomstrede træer som blomstrer lige nu: Mirabel, Slåen og Kræge.

-        Tag ud til de blomstrende ”anemonebede” i Hvidkildeskovene og se om du kan finde: Hvid Anemone, Lærkespore, Bingelurt, Lungeurt, dansk Ingefær – og måske endda en Gul Anemone?

Fra 11.00 har jeg 5 individuelle evalueringssamtaler a 15 minutter i Blå Stue; i denne uge vil jeg gerne tale med Christoffer, Frederik, Jakob, Luca, og Magnus. (Maria og Marie er stand-by)

Læs på Viggo, hvad undervisergruppe 4 (Marie, Theis, Asbjørn, Søren) har lagt ud til os (holdet + LÆRER) af forberedelse.

Info til undervisergruppen:

Gå ind på www.biologifaget.dk   under ”Emner” og find emnet ”Basis-økologi”.

Klik på ”Basis-økologi”, gå ind under ”Kredsløb” og vælg 2 af emnerne herinde, som I vil undervise holdet i – jeg vil foreslå emnerne ”Fotosyntese” og ”Nitrogenkredsløbet”, men det er op til undervisergruppen at bestemme hvilke emner I vil undervise holdet i; bare sørg for at koordinere det med den anden undervisergruppe.

Ud over at undervise i det faglige stof så skal I som sagt sørge for at planlægge og sætte tid af til de 10 minutters feedback og didaktisk diskussion + til faglærerens 5 minutter.

Hvis du er sat på til samtale i denne uge så tænk over de 3 fokuspunkter:

-        Hvordan ser det ud med dit fremmøde, din trivsel & glæde og din aktivitet indenfor faget?

-        Hvordan arbejder du med tilegnelsen af faglig viden og kunnen i Naturfag -  og med udviklingen af din naturfaglige professionsidentitet?

-        Hvordan oplever du timerne i Naturfag – hvad mener du er særligt godt og velfungerende, og er der nogle områder, hvor du synes at det kunne være bedre eller anderledes?

17

Aktuelt fra naturens og naturvidenskabens verden – april måned

I disse timer beskæftiger vi os med, hvad der er aktuelt ude i naturen og i nyhedsstrømmen om naturvidenskab og undervisning.

Først skal vi høre nogle aktuelle arters naturhistorie; dem der gerne vil formidle deres art indendøre gør det her.

Derefter kommer jeg med en række udvalgte nyheder fra naturvidenskabens eller undervisningens verden og sætter dem lidt i perspektiv (for eksempel i forhold til videnskabsteorien).

Vi kører op til Svinehaverne efter formiddagspausen og går en tur rundt på overdrevene og i skoven for at opleve nogle af de arter som er aktuelle i april, så det er også muligt at formidle sin art herude.

Målet er at lære området + nogle arter at kende; jeg vil fortælle om udvalgte arter og vi tager nogle felthåndbøger, nogle kikkerter og noget fangstudstyr med, så man kan nøgle arter parvis/i mindre grupper.

Påklædning til at være ude i landskabet efter formiddagspausen (pt. ser det vådt ud!) og frem til kl. 13; vi mødes på den store parkeringsplads efter formiddagspausen, hvor vi fordeler os på bussen, privatbiler og cykler.

Tag bil eller cykel med, hvis du har mulighed for det.

Vi kører op ad Alpevej og til venstre ad vejen Tørvelong (der står et skilt til ”Spejdercenter Egebjerg”) og frem til P-pladsen/cykelrastepladsen på højre side af Tørvelongvejen.

Også gerne en lille turrygsæk med ekstra varmt tøj, noget at drikke, noget at sidde på og plads til et par felthåndbøger.

Læs om følgende arter af planter: Hvid anemone, Sphagnum, Vorterod, Guldstjerne, Krat-viol, Løgkarse, Mælkebøtte og Skov-syre.

Læs om følgende øvrige arter: Gul engmyre, Rødrygget tornskade, Løvsanger, Gulspurv, Sangdrossel, Havemyre, Jagtedderkop og Muldvarp.

20

Fagligt fokus: Geografi

I disse timer har vi fokus på undervisning i faget Geografi

Undervisergruppe 5 underviser holdet fra 08.20 til 10.10, inklusive tid til spørgsmål, feedback og didaktisk diskussion.

Efter formiddagspausen har jeg lidt oplæg til praktikken til jer.

I den sidste times tid er der så selvorganiseret fordybelsesarbejde i Geografi: Det kunne for eksempel være en teoretisk fordybelse i form af at sætte sig grundigere ind i www.geografifaget.dk    (læs de nye årsplaner for geografi og prøv evt.. chatsupporten) eller i at læse fagets formål og undervisningsvejledning på www.emu.dk , eller det kan være en praktisk fordybelse i form af afprøvning af noget laboratorie- eller feltarbejde, som for eksempel:

-        Gravning af en jordprofil, for eksempel nede i skoven i Åmosen og/eller på overdrevsskrænten vest for solfangeranlægget

-        Lære de 5-6 hovedgrupper af strandsten at kende, for eksempel på stranden ved ”Præstens Skov”

-        Studere og tegne akvariegrus under stereolup

-        Lave forsøget ”Drivhuseffekten på glas”

-        Lave øvelsen ”En uges affald” og vise resultatet i timerne i næste uge

-        Lav en vejrstation og en vejrudsigt; lav øvelsen om vejrudsigten, tjek det vejrudstyr som vi har og kom med et konkret bud på hvilket nyt udstyr vi kunne overveje at købe til faget

-        Forberede en forbrugerundersøgelse i Brugsen i Ollerup – for eksempel om økologiske varer, fair trade varer og lavprisvarer.

Fra 11.00 har jeg 5 individuelle evalueringssamtaler a 15 minutter i Blå Stue: I dag vil jeg gerne tale med Frederik, Marie, Mathias, Mikkel Kærgaard og Mikkel Ravn. Stand-by: Peter og Rasmus.

Læs på Viggo, hvad undervisergruppe 5 (Theo, Mikkel, Frederik og Luca) har lagt ud til os (holdet + lærer) af forberedelse.

Hvis du har et bud på en god gæstelærer til timerne i uge 24, så sig til.

Oplæg til undervisergruppen:

Gå ind på www.geografifaget.dk   under fanen ”Forløb” og find redaktørens (Christian Sandby-Møller) forslag til en årsplan for 9. klasse i skoleåret 15/16.

Læs forløbet igennem fra august til juni.

Vælg 2 af emnerne som I vil undervise holdet i – jeg vil foreslå emnerne ”Økonomiske og militære samarbejder” og ”En bæredygtig fremtid?”, men det er op til undervisergruppen at bestemme hvilke af forløbets emner I vil undervise holdet i; bare sørg for at koordinere det med den anden undervisergruppe.

Ud over at undervise i det faglige stof så skal I som sagt sørge for at planlægge og sætte tid af til de 10 minutters feedback og didaktisk diskussion + til faglærerens 5 minutter.

Hvis du er sat på til samtale i denne uge så tænk over de 3 fokuspunkter:

-        Hvordan ser det ud med dit fremmøde, din trivsel & glæde og din aktivitet indenfor faget?

-        Hvordan arbejder du med tilegnelsen af faglig viden og kunnen i Naturfag -  og med udviklingen af din naturfaglige professionsidentitet?

-        Hvordan oplever du timerne i Naturfag – hvad mener du er særligt godt og velfungerende, og er der nogle områder, hvor du synes at det kunne være bedre eller anderledes?

21

Fagligt fokus: Geografi

I disse timer har vi fokus på undervisning i faget Geografi

Undervisergruppe 6 underviser holdet efter formiddagspausen.

I timerne inden formiddagspausen har jeg lidt mere oplæg til praktikken til jer + et oplæg om arbejdsformen ”Geografien bag nyhederne”.

I den sidste times tid op til pausen er der så selvorganiseret fordybelsesarbejde i Geografi: Det kunne for eksempel være en teoretisk fordybelse i form af at sætte sig grundigere ind i www.geografifaget.dk    (læs de nye årsplaner for geografi og prøv evt.. chatsupporten) eller i at læse fagets formål og undervisningsvejledning på www.emu.dk , eller det kunne være aktiviteter som

-        Forbered 10 minutters ”Geografien bag Nyhederne” ud fra min model og artikelsamlingen, og fremlæg det for holdet i næste uge.

-        Lær hovedgrupperne af strandsten at kende, lav en udstilling af dem i et af lokalets glasskabe og undervis holdet 10 minutter i det i næste uge. NB! Tag gerne på stranden inden mandagens timer og saml nogle forskellige sten, som vi kan arbejde med.

-        Lav aktiviteten ”En uges affald”, fremlæg resultatet i timerne i næste uge og læg op til en drøftelse på holdet af hvordan man kunne bruge dette i sin undervisning af forskellige aldersgrupper (alt i alt 10 minutter).

-        Tegn tværprofil og mål strømhastighed i Syltemae å (OBS! Muligvis er der farligt dybt mudder ved jernbroen ned i åmosen). Hæng resultaterne op på opslagstavlen i Mindedal.

-        Bestem jordarten i blomsterengen, i overdrevsskrænten vest for solfangeranlægget, i køkkenhaverne bag Toften og i Åmosen. Hæng resultaterne op på opslagstavlen i Mindedal.

-        Trafiktælling på Svendborgvej. Hæng resultaterne op på opslagstavlen i Mindedal.

Fra 0910 har jeg 3 individuelle evalueringssamtaler i Blå Stue: I dag vil jeg gerne tale med Peter, Claus og Mikkel Kærgaard. Stand-by: Mikkel Ravn og Rasmus.

Afbud: Hvis du ikke kan komme til timerne, så husk at melde afbud på Viggo.

Lektie: Læs på Viggo, hvad undervisergruppe 6 (Christoffer, Jakob, Peter, Amalie) har lagt ud til os (holdet + lærer) af forberedelse.

Tænk over, hvilken af formiddagens fordybelser du helst vil deltage i.

Medbring de bedste sten fra din samling af strandsten J

Vejledning til undervisergruppen: Gå ind på www.geografifaget.dk   under ”Emner” og find emnet ”Naturgrundlaget”.

Klik på ”Naturgrundlaget”, og vælg 2 af emnerne herinde, som I vil undervise holdet i – jeg vil foreslå emnerne ”Det danske landskab” og ”Jordbunden”, men det er op til undervisergruppen at bestemme hvilke emner I vil undervise holdet i; bare sørg for at koordinere det med den anden undervisergruppe.

Ud over at undervise i det faglige stof så skal I som sagt sørge for at planlægge og sætte tid af til de 10 minutters feedback og didaktisk diskussion + til faglærerens 5 minutter.

22

Naturen netop nu – juni måned

Efter tjek-ind (husk afbud) lægger jeg op til de 3 sidste aktiviteter, som jeg gerne vil give jer med på vejen ud i årspraktikken. Hver aktivitet varer 45 minutter, og efter en pause er der 10 minutters fremlæggelser af hver af de 3 aktiviteter.

Aktivitet 1 - Biologi: Mad & Motion – lav en køkkenhave sidst i maj.

Aktivitet 2 – Geografi: Grøngødning – i teori og praksis.

Aktivitet 3 – Natur/teknik: Jagten på det hvide guld i det lokale supermarked; hvor mange sukkerknalder er der i Morgenmadsprodukter, færdigretter til aftensmaden og fredagsslik som Toblerone?

Efter formiddagspausen kører vi op til overdrevet ”Svinehaverne” for at se på, hvilke orkideer, kødædende planer, fugle og smådyr der er aktuelle deroppe netop nu.

Beklædning og fodtøj til at kunne gå og arbejde ude, også på våd bund.

Jeg har plads i bussen til 9 personer, så medbring gerne cykel eller bil.

Jeg luftede muligheden af at fremlægge nogle af sidste uges aktiviteter, med det har jeg skåret væk for at få tid til at prøve de 3 sidste aktiviteter.

Læs om følgende arter af urter: Honningurt, Havre, Kornblomst, Porre, Grøntkål, Rødbede, Blærerod, Soldug og Majgøgeurt.

Læs om følgende dyrearter: Stær, Nattergal, Rødrygget Tornskade, Grøn Frø, Snog, Bænkebider og Ørentvist.

24

Tema: Afrunding af semestret og det sidste afsæt til årspraktikken

Vi mødes i Mindedal efter morgensang, hvor jeg kommer med et kort oplæg til morgenens arbejde med professionsidentiteten, rettet mod årspraktikken.

Derefter tager hver enkelt ud på en alene-refleksionstur ude i Naturen (medbring det udleverede ark med refleksionsspørgsmål).

På det aftalte tidspunkt er man tilbage i Mindedal igen, hvor man taler med de andre på holdet om sine refleksioner, fordelt på 4 bordgrupper i undervisningslokalet.

Til sidst laver vi en fælles opsamling, hvor hvert bord præsenterer nogle eksempler på, hvad de har talt om, for os andre.

Efter formiddagspausen arbejder vi med afgangsprøverne i Geografi og i Biologi: Martin Søgård er gæstelærer fra 10.35 til 12.30 med råd, ideer og vejledning til at lave afgangsprøver i biologi og i geografi.

Påklædning til at kunne opholde dig alene ude i Naturen i en god halv times tid; hvis det er tørvejr stillesiddende på en fredelig plet (husk siddeunderlag) og hvis det er regnvejr gående en tur rundt derude.

Computer med til timerne efter formiddagspausen.

Tænk over følgende 3 punkter vedrørende din professionsidentitet:

-        Lav en lille liste over ting du kunne gøre regelmæssigt igennem hele praktikåret for at fremme din krops sundhed og velvære, og tag den med ud til din halve time alene i naturen; reflekter over listen herude og beslut dig for én ting som du lover dig selv, gruppen og eventuelt læreren at gøre igennem hele praktikåret

-        Prøv at spørge dig selv et par gange i de kommende dage, hvem det egentlig er, som lytter til de tanker som du har inde i hovedet? Mediter lidt over dette spørgsmål i din halve time ude i naturen og kom tilbage med nogle overvejelser over, om denne filosofiske ide om en dybere identitet (i denne professionsmodel kaldet for Jeget) end den socialt konstruerede identitet (i modellen kaldet for Egoet) kunne give dig en dybere ro, en større selvstændighed og en mere kritisk distance til din tankestrøm i praktikåret?

-        Den sidste del af din professionsidentitet i denne model er den mængde af naturfaglig viden og kunnen som du indtil nu har tilegnet dig igennem livet; prøv at opdele (det vigtigste af) denne mængde i

o   Niveau 1: De nye faglige ønsker, lyster og interesser, som du har, men som du endnu ikke har arbejdet målrettet og vedholdende på at tilegne dig (de faglige frø)

o   Niveau 2: Den faglige viden og kunnen, som du jævnligt øver dig i/repeterer; det som du arbejder målrettet og vedholdende på at blive bedre til (de faglige spirer)

o   Niveau 3: Den faglige viden og kunnen, som du mestrer; det du er helt sikker i, det som rutine for dig, det du kan på rygmarven vidensmæssigt og færdighedsmæssigt (de modne faglige frugter)

Forberedelse til timerne efter formiddagspausen:

Den fællesfaglige naturfagsprøve

Læs følgende sider omkring naturfagene og den fællesfaglige naturfagsprøve

til mandag d. 13. juni. Vi kommer til at arbejde med forberedelse til biologi og

geografiprøverne og med den nye fællesfaglige prøve. Vi kommer til at

arbejde både praktisk og teoretisk med prøverne og forberedelsen til denne.

Fællesfaglige fokusområder

http://ntsnet.dk/fællesfagligefokusområder

Organisering af naturfagstimerne

http://ntsnet.dk/fællesfagligt/organisering inkl. disse afsnit:

● Se vejledende timetal og forslag til fordeling

● Se forslag til fleksibel årsplanlægning af naturfagsundervisningen

/Martin Søgaard

Skriv dig i løbet af formiddagen på den liste over samtaler, som fra denne time hænger på opslagstavlen i undervisningslokalet i Mindedal (over akvariet).

25

Tema: Afrunding af semestret og det sidste afsæt til årspraktikken

Mulighed for at få en individuel evaluerings- og vejledningssamtale, målrettet mod årspraktikken.

Samtaler (20 minutter per person) i løbet af de disponible dage mandag den 20. og tirsdag den 21. juni (jeg hænger en liste op på opslagstavlen i Mindedal, som man kan skrive sig på)

Uge

Indhold

Forberedelse og info

3

Intro til linjefaget Naturfag; holdet, undervisningsplanen og undervisningsgrupperne.

Grupperne forbereder deres undervisning; de har tid til at gøre det i undervisningstiden, her i uge 3 fra 10.35 -12.30 og i uge 5 fra 8.30 – 10.10.

Samtidig med det er der individuelle samtaler med Ingvar.

Samtalerne har fokus på din baggrund for faget, på hvilke interesser og fremtidsdrømme du har indenfor faget og på, hvordan du nu står i forhold til undervisningsplanens målsætning og forventninger

Vi fordeler holdet på 3 faggrupper: natur/teknik, biologi og geografi – så vidt muligt efter interesse, dog således at der er minimum 7 studerende i hver faggruppe.

Efter et indledende møde med udveksling af ideer og erfaringer deler hver faggruppe sig i 2 undervisergruppe, der hver især begynder at forberede deres undervisningsgang (se opgavebeskrivelsen under den uge, hvor I skal undervise holdet).

Vi skal også have fordelt de første 8 af de 30 fuglearter, som vi gennemgår i løbet af dette semester: Opgaven er at blive ”professor” i denne ene fugleart og formidle den bedst muligt i ord, tekst og billeder til resten af holdet i næste uge.

Tidsrammen er 5-10 minutter per fugl/professor.

Medbring dit UNI-Login.

Forbered dig på samtalens 3 fokuspunkter.

4

Naturen netop nu: Januar.

Fokus på træer og fugle i vinterlandskabet.

De første 8 fuglearter præsenteres af dagens fugleprofessorer: Opgaven er at formidle fuglens naturhistorie i ord, billeder og lyd (find dens stemme på DOF’s hjemmeside) på 5-10 minutter, med holdet som målgruppe og foran tavlen i Mindedal.

Efter formiddagspausen underviser jeg i træer og buske ude i vinterlandskabet.

Naturfaglige nyheder

-       de vigtigste naturfaglige nyheder fra ind- og udland…

Vi går en tur ud i landskabet efter formiddagspause.

Læs om følgende arter af træer og buske: Eg, bøg, Hestekastanje, Rød-el, Grå-pil, Alm. Hyld og Hassel, gerne i grundbogen ”Træer og buske i Danmark”.

Læs om følgende fuglearter: Gråspurv, Musvit, Rødhals, Spurvehøg, Fiskehejre, Ravn, Hættemåge og Grågås.

Den fuglebog, som jeg synes har de bedste naturhistorier, er ”Fuglene i Danmark”, redigeret af Meltofte og Fjeldså.

Læs januar måned igennem i ”Natur 15 – lommekalenderen”.

5

Fagligt fokus: Natur/teknik.

Grupperne forbereder deres undervisning fra 8.30 – 10.10.

Samtidig med det er der individuelle samtaler med Ingvar.

Gruppe 1 underviser holdet fra 10.35 til 12.30, inklusive tid til afsluttende feedback og didaktiske diskussion.

Gruppens opgave er at sætte sig ind i portalen www.naturteknikfaget.dk   og udvælge og formidle det af indholdet, som de finder mest interessant og relevant for holdet.

Undervisningen skal både indeholde teori og praksis, og undervisergruppen skal i god tid lægge ud på Fronter, hvordan resten af holdet skal forberede sig til deres undervisning.

Vi får besøg af en gruppe HF’ere far 10.35 – 12.30

6

Naturfaglige nyheder

-       udvalgte naturfaglige og lærerfaglige nyheder

-       introduktion til gode naturfaglige nyhedskilder

Fagligt fokus: Natur/teknik.

Åbent hus: Vi får formodentlig besøg af kommende ansøgere i timerne denne dag.

Vi fordeler de næste 8 fuglearter.

Gruppe 2 underviser holdet fra 10.35 til 12.30, inklusive tid til afsluttende feedback og didaktiske diskussion.

Gruppens opgave er at sætte sig ind i portalen www.naturteknikfaget.dk   og udvælge og formidle det af indholdet, som de finder mest interessant og relevant for holdet.

Undervisningen skal både indeholde teori og praksis, og undervisergruppen skal i god tid lægge ud på Fronter, hvordan resten af holdet skal forberede sig til deres undervisning.

Vinterferie

8

Naturen netop nu: Februar.

Fokus på træer og fugle i vinterlandskabet.

Naturfaglige nyheder

Dagens fugleprofessorer:

Blåmejse – Julie

Solsort – Kirsten

Gærdesmutte – Kristoffer

Ringdue – Sonai

Bogfinke – Sofie

Sanglærke – Emil

Krage – David

Troldand - Magnus

Vi går en tur ud i landskabet efter formiddagspausen og frem til frokost; husk påklædning til skiftevis at stå og gå.

Læs om følgende arter eller slægter af træer: Birk, Lind, Taks, Ahorn, Ask, Skov-fyr, gran og ædelgran, gerne i grundbogen ”Træer og buske i Danmark”.

Læs om følgende fuglearter: Blåmejse, Solsort, Gærdesmutte, Ringdue, Bogfinke, Sanglærke, Krage og Troldand.

Læs februar måned igennem i ”Natur 15 – lommekalenderen” + artiklen ”Askevældet”.

9

Tema: Laboratorieøvelser – en smagsprøve på det videnskabelige laboratoriearbejde, tilpasset og målrettet forholdene ude på skolerne

-       introduktion til temaet

-       gennemgang af laboratorierne

-       dannelse af 6 forskerteam

-       forskerteamet konstituerer sig og planlægger arbejdet

-       gennemgang, klargøring og ordning af udstyret til teamets første laboratorieøvelse

-       forskerteamet går i gang med at lave de 6 laboratorieøvelser, på de 6 poster eller stationer i laboratorierne, i den aftalte rækkefølge

-       forskerteamet laver en samlet rapport over de 6 forsøg, hvor der lægges vægt på, hvad det mest lærerige ved hvert forsøg var, om noget kunne gøres bedre eller tilføjes til forsøget og på nogle didaktiske og pædagogiske refleksioner over hvordan man bedst muligt kan lave forsøget med eleverne ude i skolerne

-       Rapporten afleveres i mappen ”Laboratorieøvelser – en smagsprøve”.

Efter formiddagspausen er der individuelle samtaler med Ingvar i Blå Stue, samtidig med at teamene arbejder videre med forsøgene.

Du kan læse om de fleste af laboratorieøvelserne under overskriften ”Aktiviteter” på siderne www.naturteknikfaget.dk , www.geografifaget.dk og www.biologifaget.dk ; vi skal lave forsøgene ”Intro til mikroskopet”, ”Mikroskopi af grønkorn”, ”Hjemmelavet drivhuseffekt” (står under ”Giv den gas”), ”Dyrk bakterier”, ”Bakterier på mobilen”, ”Påvisning af stivelse i mad” og ”Koldt og varmt vand i havet”.

Læs om den sidste af laboratorieøvelserne her:

http://www.naturfagsundervisning.dk/5311842  

10

Tema: Laboratorieøvelser – en smagsprøve på det videnskabelige laboratoriearbejde, tilpasset og målrettet forholdene ude på skolerne

Efter et kortere oplæg fra mig arbejder teamene videre med forsøgene; jeg er til stede med råd og vejledning frem til formiddagspausen – efter den har jeg så individuelle samtaler frem til cirka kl. 12; planen er at tale med Christoffer, Kristina, Laurits, Troels og Frederik i dag.

Målet for dagens arbejde er:

-       Teamet får prøvet de 6 forsøgsopstillinger

-       Teamet afleverer en rapport over forsøgsarbejdet i mappen ”Laboratorieøvelser – en smagsprøve…”

-       Teamet sætter den sidste forsøgsopstilling pænt på plads; de fleste materialer skal i en af plastopbevaringskasserne med låg og sætter på plads (mærkes med Dymo’en) under laboratoriebordet ved nordvinduet i laboratoriet

-       Teamets akvarium (nr. på akvariet svarer til teamets nr.) er rengjort og tjekket som beskrevet i forsøgsvejledningen, så det er klart til forløbene efter Påske.

Praktik og Påske

15

Tema: Udeskole  -  vi bruger skolehaver som laboratorier for forsøg med økologi og med læringsmål

Udeskoleforløb med skole- og forsøgshaver, målrettet mod biologi i 7.-9-.klasse.

Med udgangspunkt i de nye fælles mål for faget biologi skal vi prøve at undersøge, hvordan man kan arbejde med kompetenceområder/mål og læringsmål indenfor et udeskoleforløb, der foregår i 3 forskellige former for skolehaver.

Læs siden om skolehaverne: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311832

Læs side 3-25 i bogen ”På jagt efter små dyr i vandet”.

Team 1 begynder skolehavearbejdet i køkkenhaven, team 2 i blomsterhaven nord for køkkenhaven, team 3 i vandhaven og team 4 i blomsterhaven vest for vandhaven.

16

Fagligt fokus: Biologi.

Vi begynder med en fælles tjek-ind og et kort oplæg 08.15 i Mindedal.

Udeskoleforløbet fortsættes fra ca. 8.35– 10.10: Team 4 arbejder i køkkenhaven (begynd med at klargøre jorden i græskarbedet syd-vest for drivhuset + sæt kæmpegræskar, kæmpesolsikke og tagetes til forspiring + sæt gerne en mejsekasse op i køkkenhaven, så de kan spise larverne der kommer i kålen…), team 1 i blomsterhaven nord for køkkenhaven (lav jeres bed derfra hvor team 2 nåede i sidste uge; rens jorden syd for skuret og helt ind til hyldebusken grundigt for brændenælder (spis dem!) og andet invasivt rodukrudt ), team 2 i vandhaven(undersøg dyrelivet og lug dunhammer væk (spis dem!) og team 3 i blomsterhaven vest for vandhaven (lav jeres bed derfra hvor team 4 nåede i sidste uge, men ikke der hvor et team fra Balancen er ved at gøre deres område klart).

Individuelle evalueringssamtaler med Tine, Kristina og Jonathan, fra 9.20 i Blå Stue: Tine kommer 9.20, Kristina banker på 9.35 og Jonathan banker på 9.55.

Læs side 26-45 i bogen ”På jagt efter små dyr i vandet”.

Gruppe 3 underviser holdet fra 10.35 til 12.30, inklusive tid til afsluttende feedback og didaktiske diskussion.

Gruppens opgave er at sætte sig ind i portalen www.biologifaget.dk   og udvælge og formidle det af indholdet, som de finder mest interessant og relevant for holdet – herunder gerne eksempler på prøvespørgsmål.

Undervisningen skal både indeholde teori og praksis, og undervisergruppen skal i god tid lægge ud på Fronter, hvordan resten af holdet skal forberede sig til deres undervisning.

17

Fagligt fokus: Biologi.

Vi begynder med et fælles tjek-ind og et kort oplæg 08.15, herunder fordeling af maj måneds arter af spiselige planter og spændende fugle på holdet + aftale om hvad vi gør med friskoleeleverne fra 10.35.

Udeskoleforløbet fortsættes fra ca. 8.45– 10.10: Team 3 arbejder i køkkenhaven, team 4 i vandhaven, team 1 i vandhaven og team 2 i køkkenhaven. NB: Vi får som aftalt besøg i dag af elever fra Ollerup friskole, som vi fordeler på de 4 team som så tager dem med i deres arbejde.

Individuelle evalueringssamtaler med Peter, Malaika og Rasmus, fra 9.20 i Blå Stue: Peter kommer 9.20, Malaika banker på 9.35 og Rasmus banker på 9.55.

Læs side 46 -71 i bogen ”På jagt efter små dyr i vandet”.

Gruppe 4 underviser holdet fra 10.35 til 12.30, inklusive tid til afsluttende feedback og didaktiske diskussion. NB: Vi får som aftalt besøg i dag af elever fra Ollerup friskole, som jeg tænker enten er med i den undervisning i biologi som gruppen har tilrettelagt, eller vi afsætter et par folk til at tage elevene med ned til dammen og lave vandundersøgelser med dem der.

Gruppens opgave er at sætte sig ind i portalen www.biologifaget.dk   og udvælge og formidle det af indholdet, som de finder mest interessant og relevant for holdet holdet – herunder gerne eksempler på prøvespørgsmål.

Undervisningen skal både indeholde teori og praksis, og undervisergruppen skal i god tid lægge ud på Fronter, hvordan resten af holdet skal forberede sig til deres undervisning.

18

Lærerens stund: Opsamling af det faglige fokus på Biologi, af arbejdet med skolehaver ift. forsøg og fælles mål, og måske et par naturfaglige nyheder.

Naturen netop nu: Maj.

Medbring gerne computer eller Ipad til morgentimerne, og dit uni-login.

Vi går en tur ud i landskabet efter formiddagspausen og ser på nogle af Maj måneds aktuelle arter af urter og fugle.

Læs om følgende arter af urter: Mælkebøtte, Løgkarse, Ramsløg, Skovmærke, Skovsyre, Skvalderkål, Stor nælde og Vandkarse i ”Spis vilde planter”.

Læs om følgende fuglearter: Landsvale, Løvsanger, Stillits, Gøg, Rørhøg, Sangdrossel og Allike.

Læs maj måned igennem i ”Natur 15 – lommekalenderen”.

Faguge + praktikforberedelsesuge

21

Fagligt fokus: Geografi

Vi begynder med en fælles tjek-ind og et kortere oplæg om det sidste praktiske arbejde med skolehaver som forsøgslaboratorier 08.15.

Udeskoleforløbet fortsættes fra ca. 8.45– 10.10: Det praktiske arbejde i skolehaverne færdiggøres i disse timer, ud fra morgenens oplæg.

Hvis alt er gået som planlagt (se ugerne ovenfor), så har alle team nu været igennem alle 3 forskellige former for skolehaver (vand-, blomster- og køkkenhave).

Det vi mangler i haverne er

-       at få tilsået de sidste blomsterhaver (jeg forklarer hvordan i oplægget) samtidig med at de to team afprøver den nye ”Smådyr fra landjorden” – bestemmelsesdug og ”Små dyr i hus og have”.

-       at få lavet et par forsøgsbede færdige i køkkenhaverne: Kartoffelbedet luges, hyppes og ½-delen af de dækkes med plantemateriale (ukrudt luget op fra de andre bede) – og porrebedet tilplantes (jeg forklarer hvordan) og ½-delen dækkes

-       og så var der vist et team som ikke kom i vandhaven som planlagt; de kan så gøre det denne gang: Her afprøves bestemmelsesdugen om vanddyr + bogen ”Små dyr i sø og å”.

Individuelle evalueringssamtaler med Kirsten og Rasmus i Blå Stue: Kirsten kommer 9.30 og Rasmus banker på 9.50.

Gruppe 5 underviser holdet fra 10.35 til 12.30, inklusive tid til afsluttende feedback og didaktiske diskussion.

Gruppens opgave er at sætte sig ind i portalen www.geografifaget.dk   og udvælge og formidle det af indholdet, som de finder mest interessant og relevant for holdet – herunder gerne eksempler på prøvespørgsmål.

Undervisningen skal både indeholde teori og praksis, og undervisergruppen skal i god tid lægge ud på Fronter, hvordan resten af holdet skal forberede sig til deres undervisning.

22

Fagligt fokus: Geografi

Vi begynder 08.15 med en fælles tjek-ind og et kort oplæg om at lave et undervisningsforløb mv.

Udeskoleforløbet fortsættes fra ca. 08.45 til 10.10: Det praktiske og teoretiske arbejde med skolehaverne afsluttes i disse timer; hvert team laver et undervisningsforløb i skolehaver på 3-5 lektioner. Udover tidsplanen for disse lektioner skal det indeholde et formål, 2-4 af de nye fælles mål og en liste over materialer (jfr. den model for en undervisningsplan som jeg viser jer). Undervisningsforløbet afleveres på siden ”Havedagbog” senest fredag den 12. juni: http://www.naturfagsundervisning.dk/5311828 .

Kig på dette eksempel på et af de nye fælles mål, som kunne opfyldes med et skolehaveforløb: http://www.emu.dk/omraade/gsk-l%C3%A6rer/ffm/biologi/7-9-klasse/unders%C3%B8gelse/evolution/fase-1

Kig på det tværfaglige undervisningsforløb om skolehaver som ligger på emu.dk; følg dette spor ind til siden: http://www.emu.dk/modul/skolehaver-undervisningsforl%C3%B8b  

Gruppe 6 underviser holdet fra 10.35 til 12.30, inklusive tid til afsluttende feedback og didaktiske diskussion.

Gruppens opgave er at sætte sig ind i portalen www.geografifaget.dk   og udvælge og formidle det af indholdet, som de finder mest interessant og relevant for holdet holdet – herunder gerne eksempler på prøvespørgsmål.

Undervisningen skal både indeholde teori og praksis, og undervisergruppen skal i god tid lægge ud på Fronter, hvordan resten af holdet skal forberede sig til deres undervisning.

23

Naturen netop nu: Juni.

Naturfaglige nyheder

Om morgenen er der naturfaglige nyheder, og efter en lille pause går vi udenfor i ”Det grønne klasseværelse” for at lave en sidste øvelse/et forsøg, som I kunne overveje at prøve at lave med en klasse.

Vi går en tur ud i landskabet efter formiddagspausen.

Hav beklædning og fodtøj til at kunne gå og arbejde ude, også på våd bund.

Læs om følgende arter af urter: Hjulkrone, Sødskærm, Hundegræs, Almindelig Mangeløv, Blærerod, Vandmynte, Majgøgeurt, Tiggerranunkel, Kildemos og Padderok.

Læs om følgende dyrearter: Stær, Rørsanger, Nattergal, Stor Flagspætte, Dammusling og Hvirvler.

Læs juni måned igennem i ”Natur 15 – lommekalenderen”

Specialekurser

25

Afrunding af semestret : Vi runder dette første semester af naturfagslæreruddannelsen af med en sidste aktivitet ude i naturen: Udesidning med fokus på

-       refleksion over dit formål med det næste år

-       sansning af naturen omkring dig når du sidder alene og stille midt i den

Evaluering af semestret : Efter formiddagspausen evaluerer vi ved at lave konkrete og begrundede ændringsforslag til denne undervisningsplan (fokus på indhold), ud fra de erfaringer, indsigter og holdninger som I har nu og med henblik på at opfylde fagets formål og mål bedst muligt.

Vi laver 4 grupper (skovlene, kultivatorerne, riverne og såmændene) der skal løse disse opgaver:

-       tage en runde med ideer til ændringsforslag til undervisningsplanen

-       tage en didaktisk diskussion af ændringsforslagene og prioritere dem (1-3) som der er størst opbakning til i gruppen og som I synes er bedst didaktisk begrundede

-       fremlægge (de vigtigste af) jeres ændringsforslag på 5 minutter og bagefter lede 5 minutters spørgsmål til og didaktisk debat af jeres ændringsforslag

-       i løbet af gruppearbejdstiden løse jeres opgave i Insektbedet som beskrevet på tavlen

Påklædning til at kunne gå en tur ud i naturen – og til at kunne sidde stille ½ times tid et sted i naturen (tøj til at holde varmen/skygge for solen + noget at sidde på, for eksempel et tæppe).

Påklædning til at kunne arbejde en sidste gang med jorden i 15 minutter.

Læs undervisningsplanen igennem fra en ende af, noter dig de steder hvor du synes at indholdet kunne gøres bedre eller erstattes af noget andet og forbered dig på at fremlægge dit eventuelle ændringsforslag til undervisningsplanen for gruppen + argumentere didaktisk for det.

Du skal altså fokusere på indholdet i undervisningsplanen (den midterste spalte), men vær bevidst om at indholdet skal vælges så det er med til at opfylde formålet med og nå målene i undervisningsplanen.

26

Individuel vejledning om undervisning i naturfag i praktikåret

Mulighed for individuel vejledning om undervisning i Naturfag i praktikåret – hvis du har ønske om det så book en tid til en samtale i løbet af de disponible dage mandag den 23. og tirsdag den 24. juni (jeg hænger en liste op på opslagstavlen i Mindedal).